高校高水平田径运动队发展现状与对策研究

文/孙晶晶，东北师范大学体育学院

1 高校田径运动队发展的现实困境

1.1 硬件设施存滞后

长春市普通高校只有个别学校具备标准的室内田径馆。各个学校都是为了应付上级检查，不能保证场地的充分利用。通过走访，发现了学校对田径运动的不重视，不能够保证为学校田径队训练提供必要的硬件条件。

1.2 教学模式单一

教练员对于学生的训练质量不够重视，或者因为其他工作无法监督、指导学生的训练，不能对训练做出系统规划、建立反馈机制。也不能保证全程监控学生在训练时对负荷的反映情况，无法充分了解学生身体、技术特点。教学模式缺乏对田径技术的创新和突破。

1.3 学训矛盾突出

据走访调查，影响知识和竞技矛盾的主要因素是人们的见解。首先，学校高层不理解。在今天应试教育的普及下，高层把升学率作为拼命追求的指标，一味汲汲与名号，大大削减田径的训练质量。其次，家庭反对。频繁的田径训练会占据一定的学习时间，孩子的成绩成为家长的忧患，这成为阻碍学生顺利训练的其中一个主要障碍。其次，作为竞技的田径，较高的淘汰率，漫长的成才时间，成为家庭反对从事田径事业的一方面因素。只有让孩子们在完成比赛任务的同时、不影响其它文化课的学习成绩，才能够获得家长的支持。第三，学生自我控制能力欠缺。在进行田径训练时，学生身体各个关节全部活动开，大脑处于十分兴奋的状态。进行完训练活动后队员不能立刻安下心来进行学习，这无疑影响了学习的进度。

1.4 师资力量不足

三个方面可以表现教练员的整体素质，一，不合理的职称。根据调查长春市田径教练员职称，大部分教练员没有职称。这势必大大打消教练员的积极性，教学不积极的问题屡次发生。二，较低的科研能力。科研能力存在缺陷，匮乏的论文数量，这种弊端的产生不仅仅归咎于教练员本身，况且基层教练员不是纯粹于对于运动员的训练与选拔，体育课以及学校教育局的各种活动的开展，在加上教学业绩压力大，教学资金周转不足。不仅如此，升学率的要求也使教练员宁愿平淡教学，忽略科研能力。

1.5 竞技水平不高

青少年田径运动员是田径队的核心，也是田径未来发展的根基，后备力量不可或缺，然而个人运动员对于团队的影响也十分巨大。运动员自身对于田径运动的不全面，存在理解偏差，这归咎于选材的不科学和不严谨。运动员本素质不全面，缺乏主观动力，再加上教练员的适当放纵，田径队的衰败在所难免。而对于已经取得的成功，奖励机制的不健全成为了运动员不努力的直接导火索。

2 高校田径运动队的优化策略

2.1 改善学校硬件设施

硬件设施应该得到政府有关部门和学校高层的补助，提高用于训练的场地器材设施的质量，设计健全的硬件设施，要求其更为人性化个性化，号召队员积极采取其他方式环节经费问题，适当做一些公益活动来得到捐助。号召利用学校的田径场地，多举办校田径比赛，营造良好的田径氛围。

2.2 调整田径训练方案

运动员的训练方式要遵循循序渐进的原则。田径运动是需要长时间的训练、练习才能熟练掌握基础技战术的运动项目。在训练时，教练员要充分考虑到学生正值青春期，担负着学习文化课与体育训练的双重任务。在训练时要将就科学、合理、可持续性。现阶段的学生接触新鲜事物能力较强，自尊心较强，在训练时严格不乏鼓励，可持续情况下保持田径的精彩、兴奋感。使学生通过练习田径增强自身的自信心以及反应能力。

2.3 加强队伍组织管理

努力平衡学习与训练之间的矛盾，试着在学习的闲暇时间刻苦训练，提高学习质量，增强学习效率，按照学校的要求德智体美全面发展，成为学习上的巨人。改变训练体质，让训练成为弹性，统筹学习与训练的关系，切忌耽误学业。

增强学生的学习与训练的动力。完善对于学员的评级体制，建立健全因功得奖的能力，要求可以一次一次更为严格。在精神奖励和物质奖励双重鼓励下，为学员取得更好的成绩做铺垫。也可将教练员的训练时间作为考核的因素之一，效率在于投入时间与成果的比值。但这一切要保证学员有更好的成绩。

2.4 提升教练执教水平

在学生训练的时候能够利用培训学到的知识，对学生训练形成一种完整体系，提高训练的科学化水平，以此提高教学的质量。教练应该督促学员注重学业努力平衡学业和训练的天平。使学生在训练的同时不至于把学习成绩落下。修订出更为完善评价体系以及编辑更为合理的训练计划，在确保成绩的同时将效率放大到最大化，保证学员有更好的成绩。

[1]刘春岗.对贵州省高校田径发展的影响因素分析及对策研究[J].贵州体育科技,2015,01：32-33.

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[3]曾海.中国高校校园田径文化的创建[J].体育科技文献通报,2010,07：113-114.