高校经济管理类专业应用型人才培养模式探讨

文/刘宇航，武昌理工学院

引言

随着我国市场经济的不断发展，高校为迎合市场需求对于经济管理类专业的投入也逐渐增加，但是由于教育与市场之间存在的出入，使得应用型人才的培养难以满足实际的市场需求，从而影响了学生的就业情况。针对这一问题，如何从人才培养的角度出发，综合利用学校资源和市场资源，为应用型人才的培养构建一个有利环境，以推动专业教育与市场需求的契合则成为应用型人才培养模式构建的关键。

1 高校经济管理类专业应用型人才培养模式中存在的问题

在市场经济的推动下，越来越多的教育工作者认识到高校经济管理类专业建设应用型人才培养模式的重要性，并在实践中进行探索与落实，但是由于教学理念、教学经验的限制，其实际效果却并不显著，应用型人才对市场的适应能力普遍偏低。其中的问题可以从以下几点分析：经济管理类专业在应用型人才培养方面千篇一律，缺乏有特色的教学理念支持，使得经济管理类专业人才的培养严重同质化，从而加剧了人才市场的竞争；课程体系改革收效甚微，一些课程体系的建设进入到深水区，传统的课程体系失去活力，新的课程模式尚未建立，从而造成了应用型人才的培养目标模糊；理论教学在实际教学中的比中依然偏高，高校在与企业合作之间缺乏动力和经验，无法为学生提供一个真实可靠的实践环境，从而影响了应用能力的发展；教师队伍建设难以适应人才培养的需求，高校教师缺乏丰富的实践经验，“双师制”的构建缺乏体系，使得学生的理论素养与实践素养之间失衡。

2 高校经济管理类专业应用型人才培养模式的探索策略

2.1 明确培养目标，加强对人才培养模式建设的指导

教学理念是教学实践的指导，在传统高校专业教学中，其对于人才的培养更多的是集中在理论素养的提升上，甚至将应用型人才的培养片面地理解为职业教育的基本理念，而为确保高校教育与职业教育之间的区别，对应用型人才的培养模式、培养理念抱有排斥态度。而在教学改革中，高校经济管理类专业应该从自身的专业特点出发，从市场的就业导向出发，从职业教育中汲取有效经验，明确专业教学目标，以积极调整教学理念，并在实践中渗透应用型人才的培养策略，从而体现专业教学特色，完善经济管理专业的教学实践体系。

2.2 重视校企合作，为人才培养提供实践基地

合作模式是指学校与企业联合的职业教育培训模式。这是目前职业教育最具前景的培养模式。有两种具体形态：以学校教育为主，企业培训为辅的合作模式；以企业培训为主，学校教育为辅的合作模式。这种培养模式不仅吸取了学校模式和企业模式的优点，有利于调动各方面的办学积极性，有利于互通有无，有利于职教资源的充分利用。而且有利于理论密切联系实际，有利于人才培养与需求紧密结合。

经济管理专业的应用性很强，因此，同时由于市场经济的瞬息万变，竞争环境对于经济形势的影响也非常复杂，这些对于市场经济的解释，单纯地从理论教学中，只能让学生掌握抽象的经济运行规律，而难以从实践的角度去消化、理解并运用这些知识。基于此，高校经济管理专业在应用型人才培养模式构建中，应该加强与市场的联系，建立校企合作的关系，根据企业在经济管理中的实际需求，确定人才培养方案，以保证人才培养与市场的契合；同时将企业作为人才实践基地，在真实的竞争环境中，提高经济管理专业人才对于理论知识的理解与运用。

2.3 完善课程体系，提高应用型人才的创新素养

课程体系的建设是人才培养的载体，在高校经济管理专业的人才培养模式改革中，应该调整传统课程体系中，片面重视理论教学的客观实际，根据应用型人才的培养方向，调整课程体系。在课程体系建设中，学校、教师首先要重视理论培养，紧跟时代发展步伐，选择经典的经济管理教材，帮助学生打好理论基础；其次还应该重视实践培养，不仅要保证实践课程的比例，还应该运用多样化的方式培养学生的实践素养，保证专业学习中理论与实践的平衡，例如在实践中，引入项目教学法，通过与企业之间的联系，或者利用学校的实践基地，设计经济管理类的学习项目，将学生划分为不同的学习小组以独立完成项目，教师从旁指导，各小组通过前期收集资料，合作讨论，形成方案等过程，能够有效地锻炼其应用能力；最后，利用充分利用实践基地，或者通过与企业之间的合作关系，构建市场导向的课程体系，以确保应用型人才的有效培养。

2.4 加强教师队伍建设，积极构建“双师制”

教师队伍的建设是应用型人才培养中的关键因素，教师在实践中发挥着主导性作用。但是在传统人才培养模式中，高校经济管理专业的教授、导师等占据着着主体地位，这样的教师队伍虽然具备专业的理论素养和执教经验，但是由于长期脱离于市场经济与企业管理在实践素养上有所欠缺。基于此，为实现应用型人才理论与实践发展的平衡，学校应该利用校企合作，从企业中积极吸收具有一线实践经验的管理人才加入到教师队伍，并作为学生在实践过程中的指导教师，并建立系统的合作制度，加强专业教师与企业员工之间的联系，加强对后者的教学能力培养。而这样通过“双师制”的构建，实现应用型人才的综合培养。

3 结束语

总之，在新的发展时期，经济结构的转型，推动着高校人才培养模式的转型，经济管理类专业与市场的联系最为紧密，因此，在人才培养中，其对于市场的反应应该更为敏感，基于此，高校在专业教学中，应该树立专业的人才培养目标，调整专业课程体系，并通过与企业的合作，不断提高自身的实践能力，进而不断强化人才的专业知识应用能力，提高经济管理专业学生的就业能力。

[1]唐徕红.分析高校经济管理类专业应用型人才培养模式[J].经营管理者,2017,(27):212.

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