高校体育俱乐部教学发展探究

文/杜海军，长春科技学院

前言

改革开放以后，随着我国经济的不断增长、综合国力的不断增强和全面健身与终身体育的提出，体育俱乐部模式的教学传入我国。体育逐渐成为人们休闲娱乐的需求，大学生作为发展体育的基础，应全面对大学体育进行改革。根据调查发现，体育俱乐部模式的教学方法，不仅能够调动学生身体锻炼的兴趣和积极性，同时还能够丰富教学内容，促进与社会体育的结合，和学生养成终身体育的目的。高校体育俱乐部集健身、娱乐、传授运动技能、促进学生身心健康为一体，把促进学生个性发展和身心健康发展为目标，在我国社会不断进步、体育事业逐渐发达和学校体育不断改革的情况下产生的一种新型的高校体育教学模式。

1 高校体育俱乐部概念

高校体育俱乐部是高校中的一种体育文化现象,是具有共同需求和共同兴趣的高校体育爱好者通过自由选择体育活动项目而结成的带有社团性质的自立性体育组织。高校体育俱乐部是把娱乐体育、保健体育和生活体育等纳入活动体系，借鉴国外新体育的思路,为学生创造更多运动的机会，并帮助学生“为自己开运动处方”，使学生从众多的运动项目中选择符合自己兴趣爱好、身体条件、健康水平和运动能力的项目，作为自己相对稳定的锻炼内容，使学生掌握卫生保健、医疗救助、身体状况评定方面的知识，体育社会化己逐渐成为高校体育俱乐部的新走向。

2 高校体育俱乐部教学积极作用

2.1 有助于终身体育构建

体育生活化是现代人追求的生活方式中必不可少的内容。传统的体育教学是每周2学时体育课,其中学学生直接身体锻炼的时间不足35分钟，难以起到增强体质的作，更无法养成经常锻炼的习惯。高校体育俱乐部可以有效地培养学生自觉、主动参加锻炼的意识、习惯，提高学生的体育实践水平和自我锻炼的能力，有效培养和提高学生的组织、协调、社会活动和交往的能力，实现学校体育与社会体育的正常接轨，从达到终身从事体育锻炼的目的。

2.2 有助于校园体育文化建设

俱乐部诞生时间不长，校园体育文化建设对大学生的课外体育俱乐部有良的导向作用，校园体育文化使学生参加体育活动的兴趣和积极性进一步增加，更多的学生把课余时间投入到体育俱乐部活动中，由此推动了体育俱乐部的建设和发展。

3 高校体育俱乐部教学特征

3.1 过程的主动性

学生能依照自己的兴趣爱好选择运动项目。兴趣是学生主动学习，积极思维，勇于探索的内在动力。当一个学生对某项运动产生了浓厚的兴趣和热爱的情感时，才可能积极参与该项运动，井不断努力提高自己的技能水平，从中获得巨大满足、体验到愉悦感后，就会持之以恒地进行锻炼，从而养成自我终身锻炼的习惯。只有经过这样的过程，终身体育思想才能深入学生。很多学校，往往由于班级学生人数多、体育教师配备不足和场地器材缺乏，而无法做到按兴趣分班或分组进行练习。体育俱乐部的发展则可弥补一些学校体育课的不足。

3.2 目的多样性

在俱乐部选择自己喜欢的运动作为自己的常练项目，每天坚持一小时的锻练，循序渐进地增加运动的强度和量，井努力达到一定的技术水平。经过不断的努力达到一定的水平受到别人肯定或自我满足后，他们自然会有更高的热情去参与运动，又达到一个更高的程度，又会受到别人更多的关注，在种种驱动力下又继续努力提高，慢慢地形成一个良性循环一能逐步得到发展和运动热情高涨。

4 高校体育俱乐部教学改革策略

4.1 领导重视

学校领导高度程度在我国高校现有的管理体制下，领导因素起着重要的决定性作用，也是必要条件。如果领导不了解、不重视公共体育和大学生体质健康，没有按照国家的规定，把好《国家学生体质健康标准》不合格就不能毕业的和不良好就不能评优的关，学生就会拿这一系列的规定当“耳边风”，不重视、不作为。只要是校领导和有关部门的领导重视了，就能解决这个难题，大学生体质就一定能大大增强。应对措施就是校领导和有关部门领导高度重视，严格按照有关文件执行，把好毕业关。

4.2 加强教师培训

体育俱乐部教学的一些课程是以前学生乃至体育教师很少接触的，如何更新体育教师的观念，如何跟上时代的发展和学生兴趣的需要，如何从一个不了解这个运动项目到传道授业解惑的教师这一角色的转变，学校必须定期对体育俱乐部教师进行培训。

4.3 培养学生兴趣

体育学习的兴趣是影响学生参加体育锻炼和体育学习的自觉性和积极性的重要因素，体育学习兴趣是指学生力求认识体育或参与体育学习活动的倾向，这种倾向和一定的情感有着一定的关联。学生体育学习的兴趣一旦被激发，学生就会产生聚精会神的注意，愉快紧张的情绪及坚强的意志努力等，从而提高了体育教学的效果。体育学习兴趣首先对未来体育学习和锻炼起着准备作用，其次对正在进行的体育学习和锻炼有着推动的作用，最后对个人的创造性体育学习有着促进作用。体育学习兴趣能够吸引学生从事体育学习和锻炼，思考在体育学习和锻炼过程中遇到的问题，促进思维的发展。体育学习兴趣是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，在体育教学过程中，一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的重要组成部分。

5 结束语

体育俱乐部教学模式是一种符合当前高校体育培养目标的组织形式，对培养学生自主学习、自我锻炼、独立思考和创造能力具有积极的作用，符合“健康第一”的指导思想，对提高教学质量有明显的效果。

[1] 胡建华.大学俱乐部制体育课模式的实践研究[J].体育科研，1998,(02)

[2] 何斌.高校普及体育俱乐部教学模式的可行性研究[J].沈阳体育学院学报，2004,(04)