关于辅导员开展学生管理工作的研究

关于辅导员开展学生管理工作的研究

文/苏云 杨正云，云南经济管理学院

高等院校的辅导员作为学生工作的直接管理者和组织者，对学生的影响最为直接和深刻，对学生健康人格的养成具有重要的导向和促进作用，是学生管理工作中一支不可忽视的队伍。

辅导员；大学生；管理；学生工作

1 当代大学生存在的普遍问题

90后的大学生普遍表现为接受新鲜事物快，生活依赖性强，责任感、集体荣誉感缺失，心理承受能力差等特点;从大一到大四学生经历了适应期—半成熟期—定型期—过渡期四个时期，每个时期也呈现出不同的特点，大一时普遍表现为，他们自我约束能力及独立生活能力差、学习目的不明确、学习方法不适当;盲目参加各种社团活动;集体意识淡薄;大二时，他们基本适应了大学生活，又还未面临升学、就业的压力，普遍表现为:学习积极性有所提高，尤其对专业课的学习，人际关系复杂，容易出现宿舍矛盾、情感问题;可支配时间较多，但利用不合理;社团活动参加趋于理性;迫切希望增长实践经验;大三时普遍表现为:学习两极分化;自我处理问题的能力大幅度提升;注重专业技能的培养;部分学生盲目考研、多数学生对于自己今后的定位踌躇不定;大四时普遍表现为:能够意识到毕业的紧迫感;学习主动性加强;存在就业压力，但对第一份工作期望值仍过高;不同程度存在就业心理问题。

2 高校辅导员学生管理工作的内容与方法

学生的管理工作是一段持续的时间，而不只是一个点或一个片段，需要高校辅导员不间断的管理。从大学新生入学开始，直至毕业，一直需要高校辅导员的管理。这四年间的工作都要围绕着学生思想教育工作、班团建设、奖学金、助学金评定、贫困生甄别、毕业生就业等非常复杂的管理工作开展，面对的学生数量众多，因此，高校辅导员不仅需要对待工作的责任心，更需要一定的管理技巧。这时就需要辅导员老师将自己所学的管理学相关知识与实际管理工作相结合，将大量的、内容繁杂的学生管理工作整合、分组。将相同类别的工作批量操作，这样可以很大程度上提高工作效率。

3 辅导员如何有效开展好学生管理工作

3.1 确定学生培养目标，工作做到有的放矢

学生管理主要就是进行目标管理，辅导员对学生经过4年的管理与培养，目的在于，最终将学生培养成什么样子走入社会，步入工作岗位。所以，在学生步入大学时，辅导员就要明确学生的培养目标，然后，将目标进行分解，明确每一个年级、每一个学期的具体任务，让学生按照辅导员的要求完成一个又一个小目标，经过4年的累积与沉淀，达到学生培养的终极目标，这样，辅导员对于学生的培养是一个循序渐进的过程，让学生每一步都走得既稳又实，最终，做到让学生、家长、学校满意。

3.2 做到尊重学生和理解学生

在很多学生眼中，辅导员是具有权威性的表现，他们往往会敬仰和尊重，却不会想到与辅导员成为朋友，这是辅导员需要解决的学生的心理困惑。辅导员首次要做的就是尊重和理解学生，真正的将学生立于与自己平等的地位，公平的对待每一个学生。要按照以人为本的基本要求，从学生的实际需要出来来解决问题和处理问题，多多的关注学生的日常表现，尽可能的为学生创造一个良好的学习和生活环境。除此之外，还要善于与学生沟通，多了解学生的真实想法，在学校事务方面多为学生争取利益，多从学生的角度出发来考虑问题和处理问题。每个学生都是具有自己的独特个性的，因此辅导员要善于发现学生的不同之处，鼓励学生充分的利用自己的优势，为以后更好的发展打下良好的基础。

3.3 注重学生干部队伍的选拔与培养，发挥好他们的引领作用

高校学生干部是辅导员工作开展的得力助手，是沟通学校老师和学生的重要桥梁。学生干部选拔时，辅导员要注重他们的学习成绩、品德素质、特长等情况。但是关键环节在于学生干部的培养与使用。通过进行考察、试用、培养、使用、改选等程序进行学生干部队伍的建设。主要做法可以如下:首先，就是要加强对学生干部的教育培训，通过学生干部培训班、工作经验交流会等多种形式，提高他们的理论修养和政治素质，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观;帮助他们正确处理理想与现实、工作和学习关系;帮助他们增强分析问题和解决问题的能力。其次，在使用上要注意因人而宜，合理分工，尽可能让学生干部发挥其兴趣和特长;在把握大局的前提下，给他们交任务、压担子、放手鼓励他们独立开展工作;在遇到困难和阻力时，要为他们补台撑腰，帮助他们树立信心，在工作有失误时，要引导他们做好总结。第三，在工作指导上，要放手让他们干，但不是甩手让他们自己干，在管理领导上，可以给他们出主意，指导他们定计划，检查他们工作的进度和效果。最后，要对学生干部有严格的要求，工作上有计划，学习上有目标，生活上树形象;要建立有效地监督机制和严格的考核机制，并及时将考核结果反馈给他们本人，该肯定的要肯定，该批评的要批评，该调整的要调整，违反校规校纪该处理就处理，要让学生干部时时刻刻有危机感、紧迫感和责任感。

3.4 不断提高自身综合素养，给予学生持之以恒的爱

作为辅导员每天都在与学生打交道，除此之外，我们还要配合学校各部门完成相关工作，应该说辅导员每天面临的工作即多又杂，如何在繁杂的工作中我们仍能保持一份积极的工作态度，对待学生仍能保持一贯的热度，这就要求我们要不断提高自身的综合素养，始终将学生的事放在第一位。

4 结语

每名学生都是一个独立的个体，有着各自鲜明的特点，我们不能单单的以成绩来评论出学生的好与坏，辅导员要将本职工作做好，首先，要注重自身修养的培养，站在高于学生的高度引领学生全面发展;其次，辅导员要多走进学生中，更深入的了解每一名学生，做到大事小事有的放矢;再次，在管理学生时要从以往的辅导员告诉学生你要怎么做转变为学生主观性的我要怎么做;最后，要将主题教育、案例教育融入到培养学生的每一个细节中去，让学生管理更生动鲜明。总之，辅导员对于学生的管理不是错误后的说教，而要做好事前的正确引导。发现每名学生的闪光点，以每名学生自身的闪光点带动学生的全面发展，让我们同学生共同成长，成绩学生的未来，成绩自己的事业。

[1]周川.简明高等教育学[M].南京师范大学出版社，2006.

[2]张兴华.教师职业道德[M].江苏人民出版社，1998.