高职教育中如何吸引学生到课堂
——从澳大利亚教学方法中得到的几点启示

孙雅妮

四川信息职业技术学院

高职教育中如何吸引学生到课堂
——从澳大利亚教学方法中得到的几点启示

孙雅妮

四川信息职业技术学院

针对大学生所表现出不愿意上课、上课不愿意听讲，结合澳大利亚先进的教学理念和教学方法，分析中澳教学方法和教学手段的差异，给出了适合国情的几点能够改变教学方法的建议。

教学方法；讨论；头脑风暴；角色扮演；激励机制

引言

当代的大学生我们称之为“90后”，思维活跃，获取信息的手段、渠道众多。他们活泼开朗.贪玩好动，同时又自制力差，课堂注意力难以持久，经常容易发生注意力转移的现象。那么，怎么才能把学生的注意力尽可能的集中到学习上来呢？这就需要教师作适时的巧妙吸引，例如教学方法、教学语言、教学手段的巧妙使用，最终使得学生的注意力重新转移到课堂上来。那么如何吸引学生到课堂呢？

1 现状

1.1 澳大利亚职业教育吸引学生到课堂的方法

澳大利亚的职业教育体系有很多先进的教育理念，提供职业教育的学校统称为TAFE学院。TAFE学院所有的课程都与产业有着密切联系，在为学生及时提供各行业的最新知识和技能的同时，为学生创造了进入知名企业工作的机会。

澳大利亚吸引学生到课堂的方法如表1所示：

表1 澳大利亚吸引学生到课堂的方法

1.2 我国的现状

我国职业教育发展的历史短，起点低，再加上各级政府及教育工作者对职业教育缺乏足够的认识和重视，从而造成我国职业教育仍存在很多问题。

本文就教学方法、教学手段方面的问题进行较深入的剖析。目前采用的教学方法主要有：(1)分组学习，(2)利用仿真的实践项目，(3)小组竞赛，(4)作业评比。

在实施这些方法和手段是也同样存在的不小的挑战，例如：

(1)分组教学法中，一般是6-8人一个小组，全班分6-7个小组。那么在实施小组竞赛等教学方法时会存在小组过多，导致课程进度跟不上的情况；或者为了不影响教学进度，竞赛或者演示只能抽出一部分小组来做，不能面面俱到。

(2)学生人数多。澳大利亚的一个教学班最多25人，有些专业的班级甚至只有十几人，这样老师想要做到因材施教或者分组教学将容易的多。

(3)缺少真实的工作环境。澳大利亚TAFE学院的所有课程都与产业有着密切联系，企业可以提供真实的工作环境。而在我国老师只能拿仿真的实践项目训练学生，这样很容易造成学生对知识使用的环境比较陌生，从而提升不了在课堂学习的兴趣。

2.值得改进的方法和手段

现代的企业需要学生具备的综合能力较强，所以学生需要具备的就业技能主要有表达能力、合作能力、解决问题的能力、信息技术能力和交流能力。本人主要在以下方面展开研究，而且应用到课堂上已有将近一年时间，效果很好。

2.1 游戏

课程的授课方式需要精心的设计。授课方式上多采用分组、项目的方式进行，同时在每次课堂中都强调团队精神、沟通技能、解决问题的能力，教师会在分组间进行适当的辅导和沟通。发现问题会及时的调整授课方式，老师在发现课堂气氛有些沉闷的时候，带领大家一起做一个很简短的游戏，这样既学到了知识，又活跃了课堂气氛。

课堂游戏的活动方式可以设置的多种多样，比如辩论会、课堂竞拍会、PK赛等。

2.2 在线检索

信息化教学手段的应用会大大的提高教学效果。手机是当代大学生必备的信息化工具，学生随时随地都可以用智能手机上网，与其约束他们，不如让他们拿出手机查找资料，完成项目。

2.3 头脑风暴

头脑风暴法又称智力激励法，是现代创造学奠基人美国奥斯本提出的，是一种创造能力的集体训练法。当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。

简单来说就是一组人在一起各抒几见、构想、想法等，集思广益，引出好的点子，最终帮助解决问题。但是发言过程中，不能打击别人所说的话，目的不是要辩论好与不好，而是通过这种方式引发联想引出更多的想法等。

2.4 角色扮演

角色扮演是一种情景模拟活动。通过情景模拟，要求其扮演指定行为角色，并对行为表现进行评定和反馈，以此来帮助其发展和提高行为技能最有效的一种培训方法。

在每一次项目或子项目完成后，由学生扮演教师讲解，教师从旁辅助。这时学生相当与课程的主讲，教师相当于课程的辅助讲师。

2.5 激励机制

水不激不跃，人不激不奋，小奖励能够激起学生更高的兴趣。为了调动学生发言的积极性，教师可以利用一些小礼品、平时成绩、肯定的言行对表现好的学生进行奖励。

在关注结果的同时，更要关注他们学习的过程和表现出的态度，帮助学生认识自我，建立信心。例如，全体站立鼓掌、喝彩等。

3 结论

在教学方法、教学手段有了改变之后，明显能感觉到学生上课的兴致提高了，能够踊跃的回答问题，能够在讨论中给出自己的观点；同时团队意识也增强了，职业综合素质也有所提高，值得推广。

值得注意的是，课程授课素材需要更多样化。授课的素材包括视频、游戏策划、辩论稿等，当然其中还包括一些奖励所需要的小礼品。

[1]王志凤.如何吸引学生的课堂注意力[J].科技资讯.2008(22).219

[2]刘洪.课堂吸引学生的几点小技巧[J].新课程.2014(07).104

孙雅妮，女，汉，陕西渭南人，1980年5月出生，硕士研究生，讲师，研究方向：高职教育、计算机网络技术。工作单位：四川信息职业技术学院。