初中英语口语教学中小组合作学习模式的运用

杨昌秀��

摘要：初中英语教师在教学中，应当通过小组合作学习模式的运用，让学生在合作交流的过程中，提升自身的语言表达能力，提升合作学习的效率。

关键词：初中英语；小组合作；口语教学

口语是英语教学的重要组成部分，这是毋庸置疑的。尤其是在当前经济全球化的背景下，英语已经成为全球通用的语言，英语的重要性不言而喻。而在传统的英语教学模式之下，教师在初中英语的教学中，一般都是将教学的重点放在学生的阅读、写作等模块的学习上，对口语教学没有给予足够的重视，最终影响了学生口语能力的提升。而“哑巴英语”式的教学模式，使得很多学生学习了英语，获得了较高的考试分数，却难以将英语运用到实践中。从本质上讲，这样的教学模式是可悲的。语言的学习是为了应用，而如果学生学习了语言，却不懂得如何运用，学习语言的意义何在？笔者在多年的初中英语教学实践中，总结出了一些口语教学的有效性对策，而小组合作学习，可以给学生的口语练习提供更多的机会，促进学生口语表达能力的提升。

一、 小组合作运用于初中英语口语教学的作用

小组合作是新课程改革不断深入发展背景下逐渐兴起的一种教学模式，以“自主、合作、探究”为核心，强调学生在合作学习过程中的主体地位，对促进学生学习能力的提升具有积极的作用。相比较传统的知识灌输式的教学模式而言，小组合作学习具有鲜明的优势。而在初中英语口语教学中，小组合作学习的运用，具有以下优势：

（一） 有利于强化学生在口语学习中的主体性

在传统的初中英语口语教学中，教师一般都是通过“领读、跟读”式的学习模式，让学生在教师的带领之下学习语言的发音、拼读等技巧。但是，这样的领读、跟读模式，学生难以有自主表达的机会，学生的口语水平难以得到有效的提升。而在小组合作学习模式之下，教师可以通过一定的情境对话，让学生小组通过角色扮演，分工合作的方式，将情境对话的内容自主展现出来，这对于强化学生的主体性，提升学生的口语交际和表达能力具有积极的作用。

（二） 有利于提升学生的合作技能

当今社会，合作方能共赢。任何一个孤立的个体，都难以取得实质性的成功。从哲学的角度讲，事物的普遍联系，决定了我们任何一个人都不可能孤立存在，尤其是在社会发展竞争如此激烈的社会背景下，提升学生的合作能力显得尤为重要。而在初中英语口语教学的过程中，教师通过小组合作学习的模式，让学生通过分工合作的形式完成学习，让学生在相互交流、表达的过程中，取长补短，提升自己的口语表达能力，让学生懂得合作，提升学生的合作技能。

（三） 有利于促进学生学习能力的提升

俗话说：授人以鱼不如授人以渔，当今社会，知识很重要，但技能的掌握显得更加重要。学生在学习的过程中，要能够将所学习的知识运用和内化，最终方能在激烈的社会竞争中立于不败之地。小组合作学习运用于初中英语的口语教学中，能够帮助学生将学习的理论知识运用于实践中，并且在交流和学习的过程中，提升自己的思维能力和表达能力。因此，小组合作学习模式运用于初中英语的口语教学中，有利于促进学生学习能力的提升。

二、 初中英语口语教学中小组合作学习模式的运用对策

（一） 在课前自由对话环节运用小组合作学习

笔者在初中英语口语教学的过程中，在课前一般都有一个自由对话（free talk）环节， 这个环节教学的主要目的，是为了活跃课堂气氛，让学生摆脱心理上的障碍，在口语教学的过程中，能够大胆表达，不再拘束，帮助学生快速进入学习状态。笔者在传统的口语教学中，自由表达环节，主要都是让学生自己选择合作对象，如自己的同桌进行语言的交流和表达，从某种意义上讲，这也是一种非正式的小组合作学习模式，只是对人数的控制以及规则没有明确的要求。在后來的教学中，笔者学习小组合作学习模式之后，就开始对学生进行科学合理的分组，将小组合作学习模式充分运用到自由对话环节。一般而言，情境对话、表演等是笔者自由对话环节的主要模式，在这个过程中，教师的引导非常重要，是实现对话效果的关键点。自由对话环节不受话题的约束，学生可以自由表达，这也是促进学生语言表达能力和思维能力提升的关键。

（二） 在课堂情境对话中运用小组合作

情境教学是初中英语口语教学的有效途径。一般而言，教师需要创设一定的教学情境，让学生在既定的情境之下进行口语的交流和表达，这对于促进学生口语能力的提升具有重要的作用。在情境对话的过程中，教师可以通过小组合作学习的模式来玩。一般而言，小组合作学习运用于初中英语情境对话的过程中，对于提升学生的口语表达能力具有重要的作用。笔者在英语情境对话时，一般都是结合学生的实际情况，将学生分成几个合作小组，在成员的考量上，一般每个小组都应安排一名口语交际能力较强的学生，便于带动其他同学，促进学生口语表达能力的提升。在情境对话话题的选择上，可以是生日、问候、求职、问路等，不同的情境，需要学生用不同的语言和表达方式。在最初的情境对话中，为了消除学生的紧张心理，笔者是将现成对话内容给学生，让学生结合对话内容进行对话；随着学生口语表达能力的提升，他们已经开始能够脱稿进行对话。总体而言，情境交流和表达，是提升学生口语交际和表达能力的关键。

（三） 在课外实践活动中运用小组合作

在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中英语教学不应当再局限于教室的一小片天空，而应当通过一些课外实践活动的开展，丰富初中英语教学的内容和形式，促进学生学习效率的提升。笔者在初中英语口语教学的过程中，就比较提倡课外实践活动中进行口语教学。而在此过程中，为了方便管理，笔者一般都是通过小组合作学习的形式，让学生在互动环节、在交流环节进行口语学习，如英语角、英语演讲、话剧表演等，都有助于提升学生的口语表达能力。

总而言之，口语表达能力是学生语言学习的关键能力。初中英语教师在教学中，应当通过小组合作学习模式的运用，让学生在合作交流的过程中，提升自身的语言表达能力，提升合作学习的效率。

参考文献：

[1] 张向东.浅谈初中英语课堂小组合作学习[J].祖国教育版，2014（9）：52-53.endprint