做有“温度”的中职教育

冷鑫鑫

说课大赛的目的

作为一名从教近十年的中职教师，我有幸参加2016年12月举办的全国中等职业学校计算机应用基础及计算机类专业“创新杯”教师信息化教学说课大赛。通过本次比赛，收获的不仅是技术层面的，更多的是教育理念的更新——做有“温度”的中职教育。

我的说课过程

没有放之四海而皆准的方法方式，适合的就是最好的教育，每一个学生成长的途径和方式没有确定指向。不要以为你的孩子现在喜欢弹钢琴，他今后就一定是个艺术家，可能他今后从事的工作和这个一点关系都没有，他有着无限的可能性。同样，不要以为你的孩子读中专学校，他今后就一定从事相关专业的初级工作，可能他今后从事的工作也和这个一点关系都没有，中职学校的任务就是用有“温度”的教育让他们这群在别人眼中看作“差弱生”的孩子成为一个有“道德”的人。本着不忘初心的教学情怀，在此次说课当中，我也想用“温暖”的教育培养学生成人成才。

此次我把我说课的课题取名为：《PPT制作公益广告》。我从六个方面来对本课进行一个阐述的，分别是：教材、学情、教法、学法、教学过程以及教学反思。首先，说教材：《PPT制作公益广告》取自高等教育出版社出版《计算机应用基础》第七章的内容。在学生们已有的PPT基础上，由我针对教材以及县城中职的特点设计编排的项目实训课第1、2课时。通过本课的学习，学生既可以对PPT基础知识进一步巩固和深化，又能将课堂知识延伸到课外公益项目。教会学生下载利用PPT素材的同时，更为重要的是：能过公益项目去提高学生们的道德情操。

所以，本堂课我所要达到的目标就有三个：知识目标——让学生了解一些主流PPT素材网；能力目标则是：利用这些素材去制作广告视频或海报，借力做大做强自己PPT。最后，让学生在制作的过程中，培养自己的微创新意识和公益道德情操则是我所要达到的情感目标。

接下来，一起来认识一下我的学生：他们来自全校各专业组成的I love PPT兴趣小组。都热衷于PPT，有梦想、积极主动；但知识面过窄，收集能力差，设计思路乱以及教学硬件条件不足则是我和学生们面临的瓶颈，也是县城中职的瓶颈。所以，为了打破瓶，使学生们乐学好学，在本课当中，我主要采用了激发法和感染法去激起学生的学习兴趣和公益意识；利用微创法培养学生的创新能力；最后和同学们一起记录并总结，一起快速成长。而这些都将体现在我的教学过程当中。我的教学流程图如下：

第一步，回顾并讨论微课。在上本课之前，我会要求学生在优酷网中观看两个我所上传的视频。一个是关于亲情的CCTV《Family拆字公益广告》，另一个则是由我校杨清清同学朗诵的关于走失儿童的《5·25寻亲日》。在播放微课时，我会向同学们讲述Family作者背后的故事。他也是一位技校的学生，正因为掌握了技巧，善于创新，一个好idea就成就了他的事业。他曾经过说一句话，同学们也可借鉴，那就是：我投了，所以我中了！同学们也一样，把握设计主题，将理念转化为文字，再将文字转化为形象，并赋予公益意义。所以，同学们行动起来吧！在两个主题中选择制作。分别是《雾霾环保公益广告》以及寻亲公益海报。通过课堂上的师生互动，生生互动，最终我们确定下项目框架为聚美优品的陈欧体，并命名为《口罩代言人》；项目二的主题则为：让我们一起帮助宝貝回家。打好了框架后，我们再一起去寻找素材。在此，我会充分发扬老师的引领作用，向同学们介绍，收集神器，搜索网站以及云上存储。通过下载利用，同学们就有了自己的资源宝库，让今后的设计更轻松，更强大。同样，下好了素材后，紧接就是制作创新的过程：主题一当中，设计好主人公“小口罩”，下载相应的PPT模板，背景等，利用已有的PPT知识，制作《口罩代言人》，最后利用录制软件，将PPT转化为视频。成品制成后可以上传至优酷网，分享到朋友圈。主题二中，同样也是下好相应的图片素材，将图片，主题文字，二维码等排版组合并保存成海报。下图就是同学们制作并分发的寻亲日海报，在校园当中，乃至社会上还是产生了很好的公益宣传目的。最后我和同学们在一起总结并分享整个制作过程：要学会主动收集素材，并根据PPT模板去差异性创造，同样的素材能多次利用，并发掘更多。总而言之，就是一个“获取”→“整理”→“取出”→“再创造”的过程。

跟着我的教学流程图一路走下来，我也在深深的思索着，作为一名县城中职教师，我希望在我的课堂传递的不仅仅是课堂上的知识，因为如果单纯只是拼知识，拼教学条件，我们已经输了。中职教育不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的创新实践能力与其道德情操。所以，在我讲课的时候，我不仅会教给他们方法和技巧，同时，也会引导他们人格的成长，用真诚的、温暖的教学去感染他们。使他们成为一个“设想”，能“收集”，善“创新”，有“道德”的人。

正是得益于每次的说课参赛，每次的观摩学习，每次的教学反思，使我得到了快速的成长，也使我今后的课堂更加丰满，更加有温度。

不忘初心——有“温度”的教学

柏拉图说过一句话“教育非他，乃心灵的转向”，那转向哪？往哪转呢？通过比赛、通过实践教学，对于每个要因材施教的孩子来说并非引导他们转向分数、转向才能、转向才干、转向本事？而是用有“温度”的教学引导他们转向“有道德”。也就是在教学课堂上，生活之中引导这群孩子们转向爱、转向善、转向智慧。一个人的灵魂深处有爱、善、智慧这三样东西，你说这个人今后差一点技术、差一点才能，又能差到哪里去呢？

中职教育是艰难的，但正是因为有困难，才更加要求你不忘初心，用暖暖的心去做教育。中职教育就像养花一样，一边养着一边看，洒点温暖的阳光，一边静待花开，用咱习大大的话说就是要“潜心育人”，因此，我对教育的信仰就是要回归到教育的规律和初始，慢慢地、静静地、不要浮躁、不要显摆。一定会有我们想要的结果，那个时候我们中职学校的孩子不管是分数、才能，还是能力都能好，他们的灵魂也是丰满的、有温度的。这才是我心中的有“温度”的中职教育。