“文明美德信用云”系统的实践创新

范玉刚

学校是践行社会主义核心价值观的主阵地。习近平总书记指出，“让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任”。我们要注意观察孩子们的思想动态和行为变化，善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶。学校要把德育放在更加重要的位置，全面加强校风、师德建设，根据少年儿童的特点循循善诱、春风化雨，努力做到每一堂课不仅传播知识，而且传授美德；每一次活动不仅健康身心，而且陶冶性情。

德育工作既是学校的重点，也是难点。深圳市龙岗区“文明美德信用云”系统是一个非常好的实践创新，有效破解了当前德育工作的三个难点问题。

一是解决了德育工作的抓手问题，变单向说教为互动参与。学生是德育的主体，不应成为被灌输的对象。当前，我国大多数学校的德育教育主要還是沿用过去单向说教的方式，老师讲、学生听，效果往往不尽如人意。“文明美德信用云”系统不仅让学生成为了德育的主体，变被动接受为主动参与，而且在老师、家长、学生之间形成互动，变单向说教式为互动参与式，增强了教育的趣味性和有效性，学生易于接受、乐于参与，增强了学生的自我体验，在体验中获得了教育。从人民论坛杂志社人民智库开展的“文明美德信用云”项目实施效果调查数据报告中可以看到，“文明美德信用云”在试点学校基本上做到了全员覆盖，超六成的受访学生能够积极参与，说明收到了很好的效果。

二是解决了德育工作的导向问题，变“学习榜样”为“成为榜样”。学校对学生开展德育工作的方式一般分为正面典型示范和反面典型惩戒。书本中的正面典型“高大上”，让学生感觉“很遥远”，难以企及；在惩罚教育方面，现在的学生大部分是独生子女，家庭和社会对他们的呵护，造成一部分学生心理脆弱，让学校不敢轻易对他们的不良行为进行惩戒。而“文明美德信用云”系统发挥了正向激励作用，让每个学生都能感受到榜样就在身边。自己也可以从学习模仿开始，成为别人眼中的榜样，从而大大激发了学生的好胜心，形成互相比学赶超的良好氛围。

三是解决了德育工作的考核问题，变主观评价为客观量化。德育工作最大的难点在于考核。对学生品德的评价，大多取决于老师的主观判断，而让学生无所适从。“文明美德信用云”系统从根本上解决了德育工作量化考核的问题，鼓励学生从日常做起，从点滴做起，倡导善小亦为，让德育工作由“虚”变“实”。学校评出来的优秀学生，不但让学生认可，而且也让其他学生清楚自己追赶的方向。新亚洲学校1200名注册师生，一年时间累计积分4万多分，个人最高分为500多分，充分说明“文明美德信用云”系统很好地发挥了美德“度量衡”的作用。