浅谈初中语文创新教学

颜波涛

摘 要：在初中语文教学中开展创新式教学不仅有利于学生的语文学习，更有利于学生的个性化发展。创新式教学的实施要求教师改变传统的教学观念和以往的教学方法，探究新的教学方式，进而激发学生的学习兴趣，使学生爱上语文。本文将对初中创新教学进行简要的讨论。

关键词：初中语文；创新教学；方法，现状

语文教学应在教师反思的基础之上进行课堂创新，让语文课堂成为学生充分发挥自己潜力的课堂，让学生从此喜欢语文，喜欢探索语文的世界。

一、初中语文教学的现状剖析

（1）课堂无纪律性。初中阶段正是孩子叛逆期开始的阶段，学生的内心世界正在悄悄发生变化，学生会表现出浮躁，不守纪律的现象，导致课堂纪律混乱，尤其是在气氛活跃的语文课堂上。

（2）教学模式墨守成规。虽然语文是最能发挥学生主动性，激发学生想象力的学科之一，但是从语文课堂教学模式上看，显然课堂还是过于拘泥，没有创新意识。

（3）教师缺乏专业素养。教师的专业能力是决定语文课堂有效进行的前提保障。但纵观现在初中教师的专业水平，不难发现许多教师并不是出身语文专业，大多是系主任、学校领导，亦或是学校其他代课老师，专业的语文教师数量非常少。

二、初中语文教学的改革创新

1.创新教学观念。

只有具有创新精神的教师，才能实施教学上的创新，才能培养出具有创新精神的学生。初中语文新课程标准所采用的课文都是富有生命活力，具有个性色彩的活生生的生活“课文”，它提供给初中语文教学中教与学双方充分的创造空间。这就要求初中语文教师必须创新教学观念。初中语文教师本身应当具有正确的语文教育思想，摒弃应试教学，以科学的教育理论为指导，从学生的实际、自身的实际和教材的实际出发，创造性地进行语文教学。教师心中要始终怀有“育人”“立人”的崇高目标，真正把学生当做学习的主人，既充分发挥自己的主导作用，又充分调动学生学习语文的主动性、积极性和创造性，既重视学生基础能力的培养，又注意开发学生的创新能力。初中语文教师的教学观念更新了，教师的观察力、想象力、思辨力强了，初中语文教学的创新也便成了可能。如果教师的思想僵化保守，唯上唯书，缺乏创新意识，那是绝不可能进行卓有成效的创新的。

2.课堂教学模式的改革。

传统的语文课堂教学注重语文基本知识的掌握，比如课文分段，文章结构，作者的生活背景等枯燥的重视点，对于学生兴趣的培养很不利。在语文素养的众多领域中，我们只截取其中一部分进行重复式的教学，这显然是对语文教学理解的局限性造成的。对语文教学的创新首先要从教学内容重心入手，教师要从知识点教学的模式中挣脱出来，把语文教学的重心放在教育学生正确的人生观价值观培养中。如人教版朱自清的《背影》，对于父亲与儿子之间心里对话应多加探讨。学生先各自发表对于父亲的情感，然后与文中的情感做对比，逐渐了解作者的内心世界，感受作者对于父亲那份复杂深沉的爱。教师可以利用这篇课文教育学生尊重与敬爱父亲，理解父亲的艰辛，任性的时候要多想想父母的感受，体贴父母。教师通过文中每一个细节描写，每一份情感的流露，循序渐进的引导学生对真理的探索，让学生逐渐走向成熟。

3.增加语文课堂互动与探讨频率。

教师要适应这个变化，最主要的是解放思想，大局在胸，牢牢把握教育的本质与课程改革的核心理念，逐步建立新的思维方式，新的话语系统和新的行为策略，抛开以往旧的教学模式，花力气了解学生，研究学生，洞悉他们的内心世界，把握他们成长过程中的发展变化，以新的观念构建课堂。我们在重建课堂时，必须有明确的教学思想，才能满足新教材实施的需要。以人为本的思想贯彻到每一个教学环节，用这样的尺度来衡量教学计划，处理教学内容，选择教学策略，用新的尺度来迫问我们的教学行为，衡量教学质量的优劣，课堂面貌才会呈现新景象，否则我们还是逃不出穿新鞋走老路的循环。语文的美在于它的朦胧，在于它的深邃，在于它的包容。语文是一门需要进行不断探讨，总结的课程，是许多智慧结晶的融合。因此，语文课堂需要师生之间的互动，需要学生之间的交流。在语文课堂上，多激发学生的探索兴趣，有助于增强学生对语文学习的热情。结合学生初中时期的性格特征--活泼好动，喜欢表现自己，喜欢交朋友，教师在课堂上可适当增加互动频率，让学生充分发挥自己的能动性。如在《月亮上的足迹》一课，可以让学生先发挥自己的想象，描述或者描画出自己心中月亮的形象，并向大家展示。接著让学生分组探讨“月亮是如何运行的，比如人是靠双腿行走，小猫靠四只爪子行走，那么月亮是如何行走的呢？”这个问题。这时学生便可以充分发挥自己的想象，结合自己对科学的认知。有些学生善于学科穿插学习，可以结合物理和地理知识探讨问题。也有些学生善于寓情于景，把月亮拟人化，赋予月亮以人的情感，抒发自己对月亮足迹探索的乐趣。接下来派代表展示小组讨论结果，或者小组分配角色，集体发言。学生们在探讨与展示的过程中各抒己见，发挥自己的擅长之处，在思想火花的碰撞之中不断趋于完善，走向成熟。

教师要加强语文学科重视，从提高自身的语文素养，增强学生对语文的兴趣，提升学生对语文学习的理解层次，改革传统的语文教学模式四个方面进行反思与创新，改变对于语文教学的观念，增强对语文教学的敬业精神，树立对语文教学的崇高使命。

参考文献：

[1]侯增茹，初中语文创新教学分享[J].读书文摘，2016（2）.

[2]刘丽莉，初中语文创新教学浅谈[J].新课程：中学，2015（5）.