初中语文教学中如何提高学生的课堂参与度

黄寒萌

摘 要：语文教育在我们的学习生活中是不可或缺的部分，学好语文对我们的人际交往、工作方面都有很大的帮助。而初中语文教育近几年来也在不断的发展，尤其是在语文课堂教学的方式上做出了很大创新。情境教学、多媒体教学、表演法教学等方式纷纷进入我們初中语文教学课堂。那么我们就来就初中语文教学的问题来进行探讨，研究一下初中语文教学中如何提高学生的课堂的参与度。

关键词：初中语文；提高效率；学生参与度

一、初中语文

一般来说，小学语文课程主要就是让学生们感受语文，培养学生对学习语文的兴趣，而到了初中，对于语文的学习内容也更加广泛，不再单单只是学习那些浅显的内容了。所以学校对于初中语文的教育力度也在不断加大，聘请高学历人才担任授课老师，为学生置办教学工具。这都说明了初中语文教育的重要性。

但是纵观我们的语文课堂教学，普遍存在着课堂教学效率低的问题，教师的教学方式没有吸引力，而且教师主霸课堂的情况也比较严重，所以就导致语文课堂的效率低下。教师没有能正确了解到各个学生的学习水平，过分的拔高，使得学生的学习成绩两极分化严重，平常的机械训练也比较多，缺乏了对学生的学习兴趣的培养。教师太注重授课的的速度，就使学生们不能很好的理解所教授的内容，以至于就掌握不了这些知识，那么在考试时的成绩就不太理想。而且教师不太注重学生们的学习状态，有部分学生是可以很好的听讲，并积极的参与到教师的教学活动中去，但毕竟有的学生是跟不上教师上课的节奏，只能在下面发呆或者做其他的事情，也不会去回答教师所提出的问题，长此下去，这些学生对学习语文就失去了兴趣。这也就使初中语文的课堂教学效率不断下降，教师也感到初中语文知识的教授特别困难，学生学习也非常被动。那教师们就应该针对这一现象进行深刻的反思。

二、提高学生的课堂的参与度的措施

1.创设生活情境。

生活中的很多事情都可以反映出很多道理，所以越是贴近生活的知识，就越容易被学生们所接受。教师在创设情境时，要多注意把情境内容和生活相结合，用我们生活中所见到的事物给学生们进行讲解，这样学生接受知识的能力就大大提高，从而也就使语文课堂更加丰富，语文课堂教学的质量也不断提高。

2.角色扮演法。

现在电视上出现的演员数不胜数，相信很多人对演员有很大的好奇心，那为什么不能让学生们也去体验当“演员”的感觉呢？在学习有关人物传记的课程时，教师可以让学生们去演不同的角色，让他们通过自己扮演的角色去揣摩作者笔下的人物形象，更好的把握人物的说话方式和个性特征，相信这一堂课下来，学生们对于所学习的内容都有了深刻的印象，从而也使他们更好的掌握相关的内容。

3.音乐渲染法。

音乐往往能缓解我们紧张的情绪，带给我们很大的快乐。在课堂教学中，教师可以利用多媒体把有关教学内容所涉及的音乐方面的材料下载下来，在上课时，可以用一首优美的音乐带领学生们走进课堂。不同的音乐所表达的感情也不同，这也就使学生们在学习中感受到不同课文所表达的不同的情感。而且，也可以带些容易携带的乐器，例如笛子、口琴等，这些工具都可以很好的帮助教师教授学生知识，也能让学生们更好的去学习。

4.实物演示法。

我们都比较相信眼睛所看到的事物，在学习中也可以用实物展示的方法让我们学习各种知识。在学习有关大自然的内容时，教师可以带一株植物、一条小虫，让学生们近距离的观察它们的特征，能够自己发现其中所蕴含的深刻的道理，也让他们通过这种方式感受到大自然的奇妙。这种利用实物演示的方法进行课堂教学，优点就在于能让学生们更好的自主学习，从而就能使课堂学习效率提高。

5.教师要以身作则，调动学生的阅读兴趣。

教师自己热爱阅读，才能激发和培养学生们的阅读兴趣，换个角度来想，如果那位教师自己本身是不爱阅读的，他怎么能叫学生们爱上阅读呢，知识是学生们自己通过领悟得来的，而不是通过老师们的灌输得来的。所以，教师要做积极阅读的表率，小学生大都有模仿的习惯，而且他们的模仿能力很强的，模仿的步骤一般是羡慕——需要——效仿。教师们的一言一行都具有很强的示范作用，教师们可以在课堂上将故事讲到精彩的地方停下，然后让学生们自己去找书补充，第二天的课堂上可以让学生接着讲。课下的时候，教师可以与学生交流看书的心得，对看书的学生表示表扬。在课堂上，学生们看到老师的博学多长才，也会羡慕，然后自己立志也要成为博学多才的人。像老师看齐。

6.指导学生读好书。

教师可以利用班会或者早读的时间，安排学生向全班学生推荐一本自己看过的书，每个人大概用二分钟到三分钟左右的时间，要求用自己的话简单的说说推荐这本书的理由以及吸引你的地方，推荐的时候可以概括全书的内容也可以介绍主人公的性格以及自己读完书的感受。鼓励学生推荐，让学生们爱上读书。

要提高初中语文课堂教学的方式有很多，所以教师的教学方法起到很重要的作用。而且对于初中语文教育的发展，不仅仅是教育部门的努力，学校、老师、家长甚至学生自身也要相互配合，一起努力。希望在以后的教学当中，像情境课堂教学的方法会越来越多，初中的语文教育发展水平也在不断提高，培养出更多优秀的人才。

参考文献：

[1]武贵珠.增强学生在初中语文课堂教学中的参与度[J].中国校外教育，2016，（S2）：123.

[2]王莹.初中语文教学中学生主体参与的有效性研究[D].辽宁师范大学，2016.

[3]陆春雷.探寻促进学生初中语文课堂参与度有效之路[J].文理导航（上旬），2013，（11）：3.

[4]武贵珠.增强学生在初中语文课堂教学中的参与度[J].中国校外教育，2016，（S2）：123.