微课方法教学在高中信息技术课程中有效性探讨

杨希

摘 要：本文中，筆者结合自己的多年教学经验，从微课角度出发，通过高中信息技术的简单介绍、课程内容、机房教学特点结合机房教学有效性几个方面，在充分考虑学生的学习兴趣。课程开展条件，浅谈如何进行信息课程的微课方式教学，由于笔者的学历有限，在本文的探讨中，可能会有不足之处，希望相关的学者专家给予指正批评。

关键词：高中；信息技术；机房教学方法；有效性

高中信息技术课程的开展往往其有效性值得商榷，因为当前的高中应试将教育耽误其他课程的开展，尤其是信息课程这样的特别课程，但是作为老师，在无法改变信息技术开展的现状的情况下，应该考虑如何提高该课程的有效性，增大课程的开展效率，我个人在本文中，就微课的构想在高中信息技术课程开展情况，探讨其有效性。

一、信息技术技能课微课的概述

作为一种新型教学资源，微课具有以下几个特点：第一，它的教学时间比常规的课堂教学时间要短很多，时长大约在5—10分钟；第二，因为教学时间比较短，所以微课的教学内容有要求非常精炼，要具有很强的针对性；第三，在微课课程教学中，教师的要围绕着教学重点或者难点而展开教学活动，省去了一些其他的教学环节。

二、如何进行高中信息技术课的机房教学

1.信息技术技能课微课的教学设计。

首先，在选择教学主题时要以界限清晰、内容精简、针对性强等作为选择主题的原则。学习者的特征包括学习兴趣、知识水平、思维能力、性格等多个方面，而这些是学生建立知识体系的基石。因此，教师要想提高学生的学习效率，就要对学生的特征进行分析，从而使微课尽量与学习者的特征相匹配。

2.信息技术技能课微课的具体制作环节。

信息技术技能课微课需要包含以下几个要素，即课题名称、良好的画质与音质、幻灯片和动画、教学内容、片尾。首先，在技术要求方面，信息技术技能课的微课制作可以采用分辨率较高的录屏软件进行录制。视频质量要保证画面清晰流畅，镜头运用得当，图像稳定且没有偏色；而在声音质量上，要保证视频里的语言清晰、语调自然、音量适中或者洪亮。除此之外，信息技术技能课的微课制作还要保证使用拍摄法录制的视频，其输出格式为MP4格式或者是Flv格式，从而使视屏能够正常播放；而使用录屏软件录制的微课则其输出格式要保证为exe格式。

3.信息技术技能课微课的评价环节。

信息技术技能课的教学评价在教学活动中具有监督的作用，即监督学生是否达成了学习目标，监督整个教学活动的细节，并对各个环节加以控制。因此它在教学活动中的地位很重要。信息技术技能课微课教学评价的主要任务是对微课的教学内容进行适当的调整，对教学计划做出合理的修改，对实践效果不理想的教学行为进行改进，等等。通过以上几项工作，学生的学习效率将得到很大的提高。

三、微课教学在信息技术教育中高效性分析

1.微课紧贴教材。

教材是课程标准最主要的载体，是教学活动中最重要、最核心的课程资源。教材只是为教师教学提供了一个有力的参考资源，不需要教师照本宣科。微课作为一种高校课程的缩影，所以，微课在高中阶段的信息课程教学中，选取的教材一定要契合信息技术的课程内容，即教材。同时很多学生在初中阶段没有接触过信息技术，在两个阶段的高跨度下的教学中，微课必须是课程教材的一个缩影，不然，学生无法理解，跨越性的思维会造成学生理解程度上的产生偏差，造成学生被动学习，教师教学反复，挫伤学生学习积极性，严重地影响了教学效果和教学效率。

2.通过微课整理学生的学习反馈情况和系统评价。

高中信息技术的教学载体是机房计算机，同样也是微课的教学载体，所以，在进行微课教学的时候，一定充分记录学生在课堂上的表现情况，通过学生的日常表现，然后进行系统评价，在进行记录，可以针对这些情况，做出下一次合理优化教学的方法。很多老师都是忽略微课中的课程评价，其实课程评价在整个课程系统中占有十分重要的地位。因为它既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。只有建立在科学评价基础之上的课程设计与实施，才能不断地向着更好、更全面的科学化高度迈进。

信息技术学科相比其他学科，开设时间短，经验不足，各方面重视不够，致使信息技术教学没有良好的教学评价机制。多数学校信息技术教学评价依靠教研室安排的期中、期末两次考试和江苏省信息技术会考，忽视对每节课、每一章节进行教学评价，出现了学生掌握知识、技能不够牢固，“课上会课后忘”，“讲后面忘前面”的现象，每逢考试，教师就会加班补课，重头再来，反复灌输，反复练习，浪费师生大量时间，造成学生机械学习，抑制学生信息素养的培养。其实，教学评价应该贯穿教学的始终，教师要根据学生和教学的实际情况对教学前、教学中、教学后分别进行教学评价。

在教学现实中，高中信息技术技能课并没有得到教师和学生的足够的重视，而将微课应用到课程教学中，可以有效改变信息技术技能课作为冷门科目的尴尬处境，使信息技术技能课的教学质量得到提高。展望未来，移动学习平台的兴起将使得微课具有更广阔的生存和发展空间，而微课应用于高中信息技术技能课的方法和途径也将得到进一步的完善。

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