小学数学知识巩固的方法分析

胡文汉

摘 要：教师应课堂教学中巩固学生课堂所学的知识以及注重学生创新意识的培养，与此同时，应尽可能抓住一切可利用的机会来使得学生的创新思维得到培养，运用数学这门学科的魅力来增添情绪色彩，以此来让学生在收获新知识的同时旧知识得到巩固。

关键词：小学数学；课堂教学；知识巩固；方法探讨

一、注重新授课的引导

在传授新知识的时候，教师应尽可能的留出时间和空间来为学生提供一个说的机会，让学生在这个时间段积极思考，让学生讲解新知识形成的过程，更重要的是，让学生说说新知识和旧知识之间的区别和联系，探讨应用他们解答问题的相同点和不同点，但这必须在学生可以承受的范围之内，教师在引导学生学习新知识的时候必须得体合理，要把握住学生掌握的旧知识与所学的新知识的距离。如果这个距离太大，学生就会失去学习数学的兴趣，但是，如果距离太小，教学的效果就没有达到。教师在对学生进行知识的传授知识时，传授给学生的主要是学习方法，而不是照本宣科，要留下一定的时间和空间给学生独立思考和共同探讨。教师在引导学生学习知识时，讲的应尽可能通俗易懂，一步一个脚印，深入浅出，而不是模棱两可，自己都不知道自己在讲些什么，尤其是在解决与概念相关的问题时，应尽可能的明了，让学生透彻弄清楚概念的原理，只有这样，学生才能有效的连接旧知识与新知识之间联系，进而让学生在收获新知识的同时旧知识得到巩固。

二、教师应发挥课堂修改作业的优势

我们都知道，数学是一门抽象性极强的课程这门课，虽然它抽象性极强，但同样地，教师的教学内容灵活性也极强，作业批改和作业的布置相对而言较多，而作业的修改和作业的布置是使得学生良好行为习惯自己技能形成，技巧形成的重要环节，与此同时，这也有利于教学效果的巩固，如果把这个环节应用好，学生所学的知识就自然而然得到巩固，老师通过作业的布置来弄清楚学生掌握新知识的实际情况，学生通过作业把自己掌握知识的程反馈给键盘上，教师在弄清楚学生实际情况后采取相应的措施来让学生巩固知识。然而很多教师当天所布置的作业，学生第二天才上交，这样教师第三天，第四天甚至是更长的时间才能把作业批示出来，这样没有充分发挥想要达到的效果，但是，教师如果在课堂进行作业的批改，就能立即发现并且及时纠正学生在做作业过程中产生的错误，这不仅能让学生所学的新知识得到及时巩固，更重要的是，能避免学生抄袭情况的形成的，从一定程度上来说这又能满足学生在做完作业后想迫切知道自己掌握愿望。

三、重视课堂复习

老师在进行小学数学教学时，要引导学生及时复习所学的知识。我们都知道，人们所拥有的记忆是暂时的，如果不及时复习所学知识，很多知识就会被遗忘，然而部分教师存在这样的想法，认为复习所花费的时间不能太多，简单提醒一下学生就好了。很大一部分教师在复习知识，所利用的时间都是在进行新课讲解的前几分钟，舍不得花费时间进行全面并且系统的复习，害怕影响自己的教学进度，这样下去，学生对自己所学的知识就会存在掌握透彻明了的情形，老师虽然慌忙火急地完成了教学进度，然而很大一部分学生都无法有效的衔接新旧知识，甚至似是而非，这样下去教师的教学质量要想得到提高无疑是空中楼阁。所以，作为一名数学老师，要注重知识的复习。教师应及时对知识进行复习，今天所传授的新知识，第二天就要复习，不能拖到第三天甚至是更长的时间，不然复习就达不到理想的效果，在复习过程中，教师应提前做好准备，弄清楚自己这节课想要完成的教学内容，明白学生要做的时什么，应该达到怎样的要求，以此来调动学生复习的积极性和主动性。再就是，教师在复习过程中应对复习内容进行创造性的改造和加工，使之更加系统化以及条理化，但是在讲述的过程中不能简单机械重复，主要是关键东西和学生出错的知识。

四、在小学数学课堂开展小组合作学习

教师在进行小学数学教学过程中，应具体情况具体分析，根据学生不同的年龄及人生阅历，科学合理地将学生们进行分组，再结合生活情景进行数学教学，引用生活中随处可见的实例，使学生在熟悉的生活环境中更好地理解数学知识，进而再将数学引入到生活当中，即从生活中来，再回到生活中去，这样有利于学生更好的吸收知识，以此来达到知识巩固的效果，此外，教師可以灵活地采取各种教学策略及方法，让学生们进行小组讨论，引导帮助学生找到数学问题的规律，了解其内在本质，从而巧妙地将数学的学习及生活有机地结合了起来，让学生亲身体会生活处处有数学，了解数学在实际的日常生活中应用之广泛，无处不在，从而培养学生运用数学思维思考问题，结合数学知识解决实际问题的能力，这样学习学生的知识自然而然就得到了巩固。

新课改下，教师在课堂教学的每一个环节都要把学生的好奇心和学习的积极性保护好，在课堂允许学生表达自己的见解，让学生在创新的大海里自由畅想，再加上巩固知识复习知识，我们才能培养优秀的人才。

参考文献：

[1]魏亚琴.对小学数学合作学习的调查与反思[J].基础教育研究，2004（9）.

[2]赵洁，李碧琦，郑平.对数学生活化的认识与思考[J].卫生职业教育，2011（13

[3]蔡晓云.数学教学生活化之我见[J].小学时代教师，2011.

[4]章显联.数学游戏与数学课堂教学[J].数学教学，2005（8）.