现代教具在小学数学教学中的应用

张瑞

【摘要】根据新课标提出的教学理念，要根据新课标要求对现代课堂授课方式进行改进，将过去的教学方式改进成更形象具体的教学，形成新型的教学方式.要想彻底的改变教学方式，不仅教师需要改进课堂授课方式，也应该借助现在的教具进行教学，合理地将教具加入到课堂的教学中去，让小学的数学学习更加生动，更有利于小学生对数学的理解，将课堂中难懂的数学知识利用数学教具进行思考，理解数字所蕴含的意义，将课堂上的数字教学变成课堂中灵活的数学应用.

【关键词】小学数学；教具；应用

小学数学是小学教育中十分重要的一门学科，数学学科是一门应用性的学科，尤其是小学的数学，更是具有应用性的一门课，数学的应用是检验学生数学学习水平高低的重要水准.针对此类应用性的学科不能仅仅的进行课堂知识的传授，小学数学最注重的就是对数字的灵活运用和运算法则的灵活变换.仅仅用训练习题和死板的教学无法满足学生的需求，也无法做到真正的作用数学、真正的学会数学.应该利用好数学的教具，将生活中的事物、实例加入到课堂中去，让学生在生活中学会运用知识，帮助学生理解知识.将一些难懂生涩的理解性数学加入教学工具帮助学生理解，能够激发学生的求知欲望，激发学生的积极性和创造性，学会利用身边的实例学习数学，看到类似的数学模型时即想到课堂中的现代教具，通过现代教具将学生引领到教材知识，从而能够通过现代教具将知识结合起来，使学生时时刻刻能够想到教材知识，并且利用到实际中，很容易地将教材知识与生活实际连接，所以教师一定要寻找构建适当的教学教具，能够合理地适当地运用并且穿插到教学中是当代数学教师应该关注和解决的问题.

一、寻找适当教具并且合理穿插到教学中

在小学数学的授课前应该对课程有充分的了解，进行充分的备课.备课时要充分了解学生的兴趣所在、能接受知识的最大限度、重点难点所在.在准备好上述要点后，根据新课标要求就要进行教学教具的设置，教师要根据所教课程寻找适当的数学教具，构建合适的数学模型以供学生理解.寻找课堂可以插入教具的时间点，达到帮助学生理解知识点的目的和加深印象的作用.在准备教具的过程中教师要做好充分的准备和计划，计划课堂授课占用的时间、为教具演示留出的时间、如何展示教具更能帮助学生理解问题、如何让学生参与其中等问题.比如，在学习角度的知识的时候，应该提前跟学生沟通让学生观察自己家中不同形状的物体的角度，可以做好记录并且每一名学生准备一套量角工具，对自己感兴趣的物体进行测量，做好记录后第二天可以在课堂上进行沟通交流.教师可以寻找多种常见的、典型的物体和一套大的比较容易观察的量角工具，在教授完课堂上应该学习的角度特征和测量方法后与学生一起进行测量准备的实物工具，把学生事先准备的材料再进行重新测量和记录，同学之间交流指出不同，教师在这个过程中要积极指导学生操作并且及时纠正学生不规范的测量方法和不正确的数据.通过教师的示范指导让学生学会操作也能理解步骤顺序，学会判断角度的大小.

二、尋找适当的时机插入教具帮助学习

新课标倡导引进新式教学，将教学教具加入到课堂中有助于知识的理解，但是如果在错误时机运用教学教具，在教课的重要时机错误的插入教学教具将对教学产生阻碍的作用，妨碍学生更好地理解知识，反而容易让学生的理解产生偏差.所以要对教具的插入有一个准确的时间判断，寻找合适的时间，在学生努力思考后让学生看到教具实例思路一下豁然开朗，让学生印象深刻，能够达到锦上添花的效果.从而学生对教学教具充满兴趣和期待，有利于学生更好地学习和结合实际理解问题，有助于引入教具进入课堂，将新式教学顺利的引入课堂，增加课堂的活跃气氛，让学生在动手和实践中学习.

三、指导学生使用教具

在将新式教学引入课堂、把教学教具运用到课堂中后，可以指导学生自己制作寻找类似教具，在课堂教师与学生一起动手演示，让学生自己去发现道理所在，双向的合作探讨下，增加彼此交流的机会，也能在动手中学到知识.例如，在算数中教具的运用，算数是数学教学中的重点和小学生最应该着重训练的课程，教师在上课前一定要说明上课的内容和要准备的相关材料.让学生发挥想象力寻找各种不同的材料对课题进行诠释，灵活的选用材料，在课堂上准备各种运算的典型例题，让学生在课堂上合作用不同的材料和方法证明，其中教师要一直观察指导学生的操作，及时的纠正错误.讨论过后让学生对典型例题进行诠释和演示，通过不用的方法对运算法则熟练运用，达到数学运算训练的目的.例如，在学习图形时可以让学生先观察周围的形状，记录后在课堂上展示，教师在与同学分享各种图形的同时讲述图形的特点并让学生观察自己手中的教具模型的特点并进行总结，从而让学生在观察中学习，明确各个图形的特点，这种利用教具的学习方法比过去单方向的教学收获更多，根据现有的实例说明，这种利用工具的互动学习更能激发学生的创造性和积极性，引起学生的兴趣，让学习成为一种乐趣，加深印象和理解.

利用教具教学是一种可行的教学方式，通过双向的教师指导学生动手的方式教学，可以明显地提高学生的学习兴趣和动手能力.在学习的过程中很容易理解课堂知识，对知识进行运用，教师教学教具的作用帮助学生加深印象，能够有效地提高学习效率，把实际与理论结合起来让学习在兴趣中发展，慢慢地成为学生学习的一大特点和帮助，让学生活学活用，充分的应用、理解.所以应该大力提倡新课标的教学教具使用，教师应该注意观察，多寻找合适的教学教具，把教学教具合理的穿插到教学中去，帮助学生提高创新能力和兴趣，提高小学数学教学的效率.

【参考文献】

[1]陶维林.几何画板实用范例教程[M].北京：清华大学出版社，2013.

[2]文玉婵.几何画板——21世纪的动态几何[J].玉林师范学院学报，2003（3）：4-7.