《建筑工程计量与计价》课堂“三位一体”教学模式的研究与实践

马知瑶

摘要：现阶段三位一体教学模式的广泛应用使其成为教学领域中较为主要的教学手段之一，该方法对提高教学质量，保障教学有效性具有重要意义。对此本文将以建筑工程计量与计价课堂的三位一体教学模式运用展开探究，并根据教学要求及教学需要做好教学内容及教学目标研究，从而为三位一体教学模式在建筑工程计量与计价专业教学中的有效融入提供理论知识方面的相关参考。

关键词：课堂 三位一体 教学模式 研究

近年来，建筑行业的迅猛发展使建筑专业的教育逐步受到各地区教育部门的实际重视，尤其是在建筑工程计量及计价方面，成为现阶段重点开展的建筑教学项目之一。其中将三位一体教学模式有效融入建筑工程计量及计价对提高该专业实际教学质量具有重要的推动作用，可为学生相关知识的学习搭建良好的学习平台，并使教师在相关教学工作开展中能够取得更为良好的教学成果。

一、课程教学改革实践

（一）课程项目构架设计

课程通过对建筑计量企业业务流程进行分析， 确定以居住建筑计量装修（家装）工程与公共建筑计量装修（公装）工程两个项目为载体，引入模型制作，加强识图能力，提高空间整体概念，弄清施工做法，然后对项目进行计量与计价，将技能和实践知识融合到教学的全过程，理论和实践充分结合，使工作过程的整体性更强，实现教、学、做的有机合一。

（二）课程教学组织与实施

在完整的教学过程训练中，学生以小组为单位作为学习的行动主体，以计量工程计量计价能力为目标，以基于职业情境中的工作过程为途径，独立完成学习任务，使行动过程与学习过程合二为一，在“做中学、学中做”。 教师进行组织与协调，学生小组通过获取信息、明确任务、制定计划、任务实施、检查和评价，在自己动手的实践中，将技能和实践知识融合到教学的全过程。

（三）转变教学方法

1.案例教学法

案例教学要求根据工程实例开展教学工作，教学内容要围绕工程作业要求进行合理规划，同时应结合学生的实际学习情况制定有序的教学规划，从而保障案例教学的实际效益，提高案例教学开展的实际有效性，使学生在案例教学过程中能够学到有价值的建筑知识，帮助学生培养良好的学习兴趣，使学生在面对相关问题时能够具备一定的解决能力。

2.项目教学法

項目教学法的运用要以实际工程建筑项目为核心，对其开展相关的教学工作，利用相关的实践项目为学生构建良好的知识学习平台，保障相关的教学内容符合现阶段学生知识学习的基本需要，有效培养学生的独立思考及知识运用能力，让学生在知识学习过程中能够养成良好的学习习惯，将知识教学应用于基础项目，为学生知识的学习做好铺垫。

3.问题引入法

问题引入教学依托于学生知识学习基础开展教学活动，问题引入教学方法的运用需首先设置合理的问题方向，将自主解题作为学生问题引入教学法运用的实际方向，帮助学生建立独立自主的解题模式，通过教师的正确指引为学生指明解题的正确方向。久而久之在该方法的不断锻炼与影响下，学生必然能够形成良好的解题习惯，通过教师的点播达到自主解题的基本目标，实现问题引入教学的合理应用。

4.小组合作学习

小组合作学习的开展应可根据学生实际学习能力及水平将学生平均分成多个小组，并尽可能的保持各小组的能力平衡，避免小组合作的失衡，使部分学习成绩较差的学生无法有效的融入现有教学体系。其中教师可采用共享教学成果、共同学习及协同开展问题研究等相关方法为学生建立良好的知识学习环境，让学生在该环境中能够有效的根据自身的表述在小组内积极的参与小组合作，找寻自身定位，明确实际学习目标。在此过程中不仅使学生基础思维表达能力得到充分的锻炼，同时也使学生相关知识学习水平有所提高。

（四）采用多种教学手段

1.利用模型引领，激发学生学习兴趣

建筑模型的合理选用能够使学生更好的对建筑作业模式等相关体系进行明确与认识，提高学生对建筑知识积累，让学生通过正常的三维空间对相关建筑内容进行了解，使学生对建筑知识学习能够产生浓厚的兴趣。模型的引领不仅要求教师能够利用模型有效的对相关知识进行讲解，为学生制造身临其境的感觉，同时要保障模型选用的合理性。在尺寸、尺度及色彩等方面要保障其刻画鲜明、一目了然，从而使学生能够形成一定的空间想象力，有效激发学生知识学习兴趣。

2.针对学习情境开发真实教学项目，强化学生应用能力的培养

学习情境的开发有利于学生更好融入现有知识管理体系，提高学生基础知识学习意识，保障学生实际动手能力，使学生建筑知识学习不仅停留在理论知识阶段，在基础实践方面让学生也能得到充分的锻炼，以免在未来的工作及学习环境中因实践能力过差而影响学生的个人发挥。学习情境的开发要进一步保障实际真实性，使学生能够有效融入教学所创设的教学情境，以便有效强化学生基础学习能力。

3.多媒体教学课件的开发，提高教学质量和效率

多媒体教学软件的开发为学生知识学习提供了良好条件，使知识学习更为立体化，改变了传统被动教学的局面，使学生能够主动的接触建筑知识，提高学生的实际学习效率，为学生建筑知识的学习创立良好学习环境，帮助学生不断的提升自我、突破自我，使建筑知识教学与现代多媒体教学手段的融合能够为学生知识水平的提升奠定坚实的基础。

二、结语

建筑工程计量的课堂三位一体教学开展使现有建筑教学目标更为明确，让学生在建筑工程计量知识学习过程中感受到知识学习的实际魅力，有效激发学习知识学习热情，提高学生知识学习兴趣，使建筑工程计量教学工作的开展效益得以显著提升，进一步解决学生知识学习不积极及学习质量不高问题，为学生为阶段的知识学习与发展奠定良好根基。

参考文献：

[1]伍娇娇.《建筑工程计量与计价》课程的“四位一体”式教学改革实践[J].价值工程，2016，（28）.

（课题类型：浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目，课题编号：kg20160987；作者单位：浙江同济科技职业学院。）endprint