浅谈中职学校德育教学工作

骆伯清

摘 要：德育是对学生进行思想品德教育，是中职学校教育工作中极其重要的一部分。然而随着现代社会对技术型人才的要求越来越高，中职德育教育的重要地位也越来越主要。要成为合格的技术型人才首先必须保证有正确的思想道德观念，具备积极向上的健康心态。所以中职学校的德育教育就显得尤为重要。

关键词：中职学生；德育教学；班主任；学校教育

一、中职学生：

从中职学校学生现状来看：由于目前中职学校的学生大都是2000年左右出生的，家庭教育是在蜜缸里泡大的一代，经过了普通高中的层层筛选，来中职学校就读的学生在学习、能力、素质等方面普遍低于普通高中生。然而存在这样的原因主要是来自三方面的因素。

（一）学校教育：从小学——初中——高中中国的应试教育片面的追求升学率，以高分100分来断定学生的好坏从而使学生从很小就出现了两极分化。教师班主任老师不重视这部分学生同时和家长沟通不到位不及时，久而久之出现了违反规章制度甚至是违法乱纪。如：碰到老师熟视无睹、乱扔垃圾、说脏话、旷课、逃学、聚众斗殴、违反规章制度等现象非常普遍。这给中职学校的德育工作增加了难度，增强了紧迫感，同时也是中国教育的一大悲哀。

（二）社会环境：现在这个时代是一个很强大的通讯时代是一个智能时代。未成年人由于受到社会一些不良风气影响并同过强大的网络，像驱虫腐朽着我们青少年的思想。使学生的价值观出现多元化趋向，拜金主义，个人享乐主义等消极情绪，促使部分学生半夜爬墙出去上通宵网等不健康法的行为。加上社会上的某些人认为读中职学校没有用，这样使同学们的学习积极性普遍较低。因此如何管好学生使他们在勤学、好学、培养他们正确的人生观、价值观、成为中职学校德育工作的重大课题。

（三）家庭教育：现在独生子女家庭多，很多学生的父母外出打工或者父母忙于工作，他们跟爷爷奶奶生活，由于缺少父母的管束，加上隔代的溺爱，使孩子变得自私、缺乏同情心、大手大脚、好吃懒做、不思进取，怕苦怕累，经受不起大的挫折，缺乏独立生活能力和社会活动能力，也给中职学校的德育教育增加了难度。

二、德育课教学：

中职学校德育课教育从上到下并不是很重视加上德育内容空洞枯燥，德育方法陈旧落后、简单粗暴，理论脱离实际。学生为什么对德育感到枯燥乏味，主要是活动停留在“口号式”、“文件式”，学生不理解、不接受、甚至反感。活动轰轰烈烈，学生表面积极参与，而心灵静若止水，不能起到唤醒、激活与弘扬个体道德潜能中积极的、建设性的因素，缺乏吸引力和感染力，其结果只能是低效或者无效的。另外中职学校德育课的几本书基本没有一个班是完整的按教学大纲完成任务的，因为学生有实习任务等等各方面的因素。同时加之全德阳市没有进行过系统性的全市统考，学校不够重视德育课就这样不了了之。所以要加强德育课教育我有几点建议：

（1）德育课课本很好但是教学线不够重视，希望要有一个明确的课时要求及标准而且务必按时按量的完成。

（2）全德阳市应该进行德育课的阶段性统考或者抽考要求全市的试卷统一出题统一阅卷。

（3）希望有关部门多次巡查及教材的使用情况。

（4）班主任队伍及德育工作者德育水平较低差距较大，需要统一培训和一些拓展课题。

通过这样一系列的方法可以强化对德育课的高度重视，同时也可以加强师德建设对严肃校纪校规取到一定的作用。

三、班主任：

班主任充分利用班会的时间上好德育课，要善于“观察”，要善于“倾听”，要善于“设为”，要善于“引导”。中职学校学生的年龄一般在十五到十八九左右，正值青春期，这一时期是人的心理变化最激烈的时期，也是产生心理困惑、心理冲突最多的时期。中职学校的大多数学生是基础教育失败的弱势群体，这也决定了他们的心理问题发生变化变得日益复杂，是一个需要特别关注的群体。因此，中职学校的班主任必须把全班学生有序地组织起来，并结合班级具体情况，确立共同的奋斗目标，对学生进行各种教育。同时还要指导学生开展各种有益的活动，使全班学生得到生动活泼的全面发展。

作为中职学校的班主任，必须通过各种有效的途径和法法帮助学生明确学习目的，端正学习态度，帮助他们在中职学校这个新的起点上重新站起来，树立学习自信心，树立更新的人生目标。学校的德育工作应抓住道德内化这个学生品德形成的关键，把视线道德内化作为德育的出发点和归宿。因此，道德内化问题是当前职业教育迫切需要更改的，这样也是更好地调动学生学习的积极和主动性，提高教学质量，提高学生整体素质的需要。

四、学校教育

教育部2004年10月25日印发的《中等职业学校德育大纲》这样規定德育课的地位：中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的基础课，是对学生进行思想政治教育、法制教育、职业道德和职业指导教育、创业教育以及心理健康教育等的主阵地。我们可以通过正规的课堂教学，借鉴国内外成功的经验，开发校本教材，专门从生存与应变、情感与正义、敬业与和谐等单元，建立学生对生命的正确认识，促进学生形成良好积极的世界观、人生观、价值观。但是德育教师并没有积极进取、学校并没有讲解《大纲》的精髓，使德育课在中职学校的分量少之又少，从而促使了不了了之的工作作风。因为德育课大家认为不重要也不重视有没有什么吸引力。学校和上级部门应该适当的组织教师外出参观、考察、学习交流、为德育课建立一个良好的学习平台。同时也是对学生，对家庭，对社会的高度责任感。

总而言之要把德育课搞上去不是一个人，不是一句口号就能完成的。需要学校及有关部门的大力支持，及教师队伍的深化改革。始终坚持不懈、认真对待、积极将学生培养成为积极乐观、适应新时期发展的优秀人才。

参考文献：

[1]报刊新闻书籍：

[2]程红艳.教育的起点是人的生命[J].教育理念与实践，2002（8）.有关浅谈中职学校德育教育论文推荐：