浅谈诵读国学经典的意义

丁亚明

【摘 要】国学经典蕴含了五千年的中国优秀文化精髓。本文从汲取好的教育理念、提高自身修为两方面阐述了诵读国学经典对教师的影响，以及从乐于孝悌、学会感恩和明辨是非、提升道德修养两方面阐述了诵读国学经典对学生的影响。

【关键词】国学经典；意义；影响

中图分类号： G633.3 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）24-0160-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.24.077

【Abstract】The sinology classics contain the essence of Chinese excellent culture for 5000 years.This paper expounds the influence of reading sinology classics on teachers from two aspects of absorbing good educational concept and improving self-cultivation..It also expounds the influence on students from two aspects of learning to be grateful and raising moral standards.

【Key words】Sinology classics； Significance； Influence

现今社会，说到教育，无论是家长还是学校，无论是哪一个层次的人群，都十分重视。但是随着社会经济的发展，网络文化、快餐文化越来越流行，社会越来越浮躁，越来越功利，教育也不可避免地被影响着。现在的教育出现了“唯分数论”，无论学校还是家庭，认为只要孩子成绩好，其他都无所谓，正是在这种社会背景下，我们的孩子越来越浮躁，越来越功利，越来越以自我为中心。中华名族是一个有着几千年文化的文明古国，有着璀璨的中华文明，而国学经典则正是浓缩了这几千年的中国文化传统，其包含了仁爱宽容的思想、尊老爱幼的孝道传统、勤俭节约的生活习惯等中华传统美德。因此，我觉得我们作为教师有必要从传统经典中去学习古人几千年沉淀下来的教育理念，有必要让学生诵读国学经典来提高他们的综合素质、帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观。

1 国学经典对教师的影响

1.1 汲取好的教育理念

国学经典中蕴含着中华名族五千年的优秀文化精髓，其中许多教育理念可以让我们老师学以致用。最近，我在读《学记》这一篇文章，这是《礼记》中与教育关系非常密切的一篇文章，全文虽然只有一千多字，但它是古人最早、最系统阐述教育的一篇文章，其中全面阐述了教育的目的、教育的原理、教育的方法、教育的内容等。文中写到“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”，说的是我们的每一个学生本质都是好的，都像一块原玉，就像玉石需要雕琢才能成为器皿一样，学生也需要老师去教育，才能成为对社会有用的人才。文中还有一段写到“虽有嘉肴，弗食不知其旨也。虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”。这一段话让我印象深刻。虽然有好吃的，但是不去品尝，就不可能知道它的美味。虽然有至上的学问，但是不去学习，就不可能知道它的好。学习了才会知道自己的不足，老师通过教才会发现哪些地方有困惑。知道自己的不足，才能自我反省；感到困惑，才能自我勉励，所以教与学是互相促进的。其实，有不足、有困惑是正常的，正如古希腊哲学家芝诺所说：“知识好像一个圆，已知的在圆内，未知的在圆外，知道的越多，圆越大；圆越大，未知的就越多”。作为老师，我们应该通过学习实践，发现自己的不足，然后更勤奋地去学习；通过教育实践，发现自己的教育困惑，然后促使自己进一步提高。我们应该通过教去学，通过学去教，不能抛开学习去谈教育，也不能抛开教育去谈学习，一定要做到教学相长。

1.2 提高自身修为

唐代韩愈在《师说》中提出“师者，所以传道授业解惑也。”习近平总书记在2014年北京师范大学师生代表座谈会上谈到过他对这段话的理解：“‘传道是第一位的。一個老师，如果只知道‘授业、‘解惑而不‘传道，不能说这个老师是完全称职的。一个优秀的老师，既要精于‘授业、‘解惑，更要以‘传道为责任和使命。”因此作为教师，我们更应该静下心来，认真阅读古代圣贤留给我们的经典，努力提高自身修为。要学习古人的：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”就是遇到贤人，要看他看齐；遇到不贤的人，要自我反省。要知道：“巧言令色，鲜矣仁”，就是花言巧语，满脸堆笑的人很少有仁爱之心。要做到：“事父母能竭其力，与朋友交，言而有信”，就是侍奉父母，要竭尽全力，与朋友交往，要有信用。要相信：“德不孤，必有邻”，就是有道德的人不会孤单，因为一定有志同道合的人来相伴。教师只有自己有了博学多才的内涵、深厚的文化底蕴、崇高的道德情操，才能给学生“传道”，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，教会学生如何做人。

2 国学经典对学生的影响

2.1 乐于孝悌 学会感恩

现今社会，大多数青少年都是独生子女，从小娇生惯养，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆都围着他们转，在他们身上，以自我为中心、不知感恩的现象日益严重。对父母之恩、朋友之情熟视无睹、麻木不仁甚至以怨报德的事例常常出现。因此，要让学生们多诵读国学经典，从国学经典中感悟古人的道德标准，从“黄香温席”、“鹿乳奉亲”、“子路负米”等一系列传统故事中得到教育，让他们在潜移默化中得到熏陶和影响，从而学会感恩，感恩父母的无私奉献、感恩老师的辛勤培育、感恩朋友的真心相待。[1]拥有感恩的心，生活才会更加阳光灿烂，社会才会更加和谐。

2.2 明辨是非 提升道德修养

《孟子》曰“人不可以无耻。无耻之耻，无耻矣。”一个人不可以没有羞耻之心，如果人到了不知羞耻的地步，就是人间最无耻的人了。让学生多诵读国学经典，就能让学生有羞耻心，懂得什么是荣，什么是辱；什么是高尚，什么是低贱；什么事可以做，什么事不能做。有了羞耻之心，就能明辨是非，就会给自己设立一个标准、建立一条底线，就能做到自律、自尊、自爱、自重；如果没有羞耻心，那就会变得厚颜无耻、胡作非为。[2]

苏轼曾经说过“经典一部，胜杂书万本”。不管是教师还是学生，我们都应该多多诵读国学经典，聆听圣贤的教诲，在潜移默化中塑造我们的思想，影响我们的行为，滋养我们的心灵，提高我们的综合素质，让经典为我们的人生指明正确的方向。

【参考文献】

[1]赵静.传承国学经典 浸润学生心灵[J].甘肃教育.2014（04）：72.

[2]秦永红，邓永军.用国学经典助推学生德育成长[J].中华少年.2015（23）：13.