基于SWOT理论探究中小学武术教学开展路径

代忠波

摘要：武术是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体，而中小学作为广泛开展全民健身活动的阵地，承担着艰巨的任务。文章借鉴战略管理的方法-SWOT分析法，对中小学武术教学开展路径进行探讨，旨在明晰当前以中小学校为单位的中小学武术教学存在的优、劣势，阐述外部环境给予中小学开展武术教学的机遇和威胁，为中小学武术教学顺畅、高效开展提出具有可行性的意见和建议。

关键词：SWOT 中小学 武术教学

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096-1839（2018） 10-0077-03

十九大报告强调： “广泛开展全民健身活动，加快推进体育强国建设”。广泛开展全民健身活动，才能将增强人民体质落到实处，才能将全民健康的美好愿景落到实处，才有可能基于全民健康的基本现实逐渐实现全面小康的奋斗目标，也才能实现健康中国建设的战略构想。中小学作为开展全民健身活动的重要阵地，承载着艰巨的任务。而武术是中华民族传统的健身方法，是传承民族文化、培育和弘扬民族精神的重要载体，具有一般体育运动不可替代的重要作用，早已是我国学校体育的重要组成部分。《关于学校武术教育改革与发展的研究》课题组对我国30个省f自治区、直辖市）252所普通中小学的武术教育状况进行调查研究的结果显示：作为国粹的中华武术在中小学的开展很不乐观。因此，对中小学武术教学开展路径进行研究，其实践价值不容赘述。

SWOT是一种战略分析方法，又称为态势分析法，最早由Learned等人于1965年提出，在战略管理领域中被广泛运用。它是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法，是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。通过对被分析對象的优势、劣势、机会和威胁等加以综合评估与分析得出结论，通过内部资源、外部环境有机结合来清晰地确定被分析对象的资源优势和缺陷，了解对象所面临的机会和挑战，从而在战略与战术两个层面加以调整方法、资源以保障被分析对象的实行以达到所要实现的目标。

SWOT分别代表：strengths（优势）、weaknesses（劣势）、opportunities（机遇）、threats（威胁）。进行SWOT分析时，要紧紧围绕各种环境因素，即外部环境因素和内部能力因素。外部环境因素包括机会因素和威胁因素，它们是外部环境对公司的发展直接有影响的有利和不利因素，属于客观因素;内部环境因素包括优势因素和弱点因素，它们是公司在其发展中自身存在的积极和消极因素，属主动因素。在调查分析这些因素时，不仅要考虑到历史与现状， 而且更要考虑未来发展问题。本研究借鉴战略管理的方法对中小学武术教学开展路径进行探讨，旨在明晰当前以中小学校为单位的中小学武术教学存在的优、劣势，阐述外部环境给予中小学开展武术教学的机遇和威胁，为中小学武术教学顺畅、高效开展提出具有可行性的意见和建议。

1 竞争优势（Strengths）

竞争优势（S）是指一个企业超越其竞争对手的能力，或者指公司所特有的能提高公司竞争力的东西。例如，当两个企业处在同一市场或者说它们都有能力向同一顾客群体提供产品和服务时，如果其中一个企业有更高的赢利率或赢利潜力，那么，我们就认为这个企业比另外一个企业更具有竞争优势。

中小学校拥有得天独厚的软、硬件设施为武术教学的开展提供支撑。首先，中小学校自身是培养青少年团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等民族精神的平台。学校不仅传授学生知识与技能，更重要的是将我国优秀传统文化传递给下一代。武术作为我国优秀传统文化的杰出代表，本身所蕴涵的民族意识和精神食粮正是青少年亟待吸纳与消化的财富。学校通过举办班会、座谈会、全体师生大会等各种形式向青少年普及民族精神，要学生树立爱国主义理想信念，增强民族自尊心、自信心、自豪感，而这些正与武术所要求的真谛不谋而合。其次，武术是中小学必学科目。根据《九年义务教育课程标准（2012版）》《体育与健康（鲁教版）》等的规定，中小学体育课教学内容均有关于武术课程的规定，所达到的具体要求与标准也做了相应的解释。武术作为中小学体育课堂的必修科目为中小学开展武术教学、中小学生学习武术提供了时间保障。再次，师资力量是中小学开展武术教学的力量源泉。中小学体育教师在大学时期或多或少选修过武术课程，一定的学习基础能够更加顺利地教授学生;部分学校也有武术专业的体育教师存在，通过教学教研活动让此类体育教师的优势能够得以发挥;不定期或定期的武术培训也在一定程度上极大提高了体育教师的专业技能;此外，学校为开展武术教学购置的器材设施，这些都为更好地开展武术教学奠定了基石。 最后，完善的组织管理体系是高质量地开展武术教学的关键。在组织活动中，需要考虑到多种要素，如人员、物资、资金、环境等，它们都是组织活动不可缺少的要素，每一要素能否发挥其潜能，发挥到什么程度，对管理活动产生不同的影响。有效的管理，正在于寻求各组织要素、各环节、各项管理措施、各项政策以及各种手段的最佳组合。中小学完善的组织管理体系能够使这些要素的最大潜能得以充分发挥，使人尽其才，物尽其用。

2 竞争劣势（weaknesses）

竞争劣势（W）是指某种公司缺少或做的不好的东西，或指某种会使公司处于劣势的条件。

改革开放以来，学校武术教学尽管在不断改革，然而武术却由“唯技击论”走向了“唯套路论”的另一个极端，体操化的趋势愈演愈烈，武术防身功能的淡化降低了武术的魅力，而其许多特性和价值更是无从展现。长期以来，由于学校武术教学实践已形成一个较固定的套路传习模式，而武术套路动作千变万化、难度大，学生对学习武术套路倍感吃力，产生厌学情绪，同时也造成学习内容记不住，“考完忘光”的窘境，出现了“学生喜欢武术，却不喜欢武术课”的现象。究其自身原因而言：第一，武术教学内容陈旧。十多年一成不变的教学内容严重挫伤了新时代学生的学习兴趣;多数学校采用竞技武术的教学内容，让学生忘记了学习武术的初衷，只为应付考试而学习，也严重打击了学生的学习积极性;教学内容与学生的生活经验中的武术印象相背离，导致学生心理存在极大落差。第二，武术教学方法与手段陈旧。传统的武术教学一般是体育教师在前面领做，学生跟着教师模仿，学生只记动作;上课过程中学生不能喊、不能叫，课堂气氛沉闷;武术器材设备、现代教育技术工具的闲置不能够满足青少年学生“求新、求快、求奇”的心理，现代武术教学必然要求更新教学内容， 转变教学理念，创新教学方法。第三，中小学体育教师绝大多数都是师范院校培养的能够满足中小学体育教学的教师，大学时接受过武术课程的学习。武术专业的教师虽有，但仍在少数，有的学校甚至没有武术专业的教师，如此势必影响体育教师专业技能的提高。和武术专业的教师相比，教学效果必定有所差距。第四，领导不重视。一个学校体育工作的进展与学校领导的重视程度密切相关。相当一部分学校领导认为体育就是跑一跑、跳一跳，认为只有抓好文化课的学习，就可以提高学校整体的教学质量。殊不知，在新时代的教育观念下，体育和每个人息息相关，俨然一个不可分割的整体。

3 机遇（opportunities）

机遇（0）是指对公司行为富有吸引力的领域，在这一领域，该公司将拥有竞争优势。

2004年3月，中宣部、教育部联合颁发了《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》明确规定：“体育课应适量增加中国武术等内容”。

2010年8月23日，教育部和国家体育总局联合下发了《关于推广实施<全国中小学生系列武术健身操>的通知》。2014年国家体育总局、中华全国体育总会颁布了《武术段位制推广十年规划》（武术字2014176号），文件要求要进一步加强全国武术之乡段位制推广工作，全面推动武术之乡武术段位制进学校、进社区、进乡镇、进企业、进机关、进军营六进工作。 近年来，各省市相继举办了“武术进校园”培训推进会，如火如荼地开展了多种多样的“武术进校园”活动等。政策导向的支持与具体步骤的实施无疑为新时期基础教育基本均衡背景下的中小学武术教学添钻加瓦，再加上俱乐部进校园更是为中小学武术教学的开展提供了技术保证。

4 威胁（threats）

在公司的外部环境中，总是存在某些对公司的盈利能力和市场地位构成威胁的因素。环境威胁（T）是指环境中一种不利的发展趋势所形成的挑战，如果不采取果断的战略行为，这种不利趋势将导致公司的竞争地位被削弱。公司管理者应当及时确认危及公司未来利益的威胁，做出评价并采取相应的战略行动来抵消或减轻它们所产生的影响。

校外的武术培训机构有专业的武术教练加以指导，相比学校而言，专业技能更能够赢得学生的肯定;校外武术培训机构的教学方式新颖独特，更能够获得青少年的赞扬，校外武术培训机构已经形成与学校抢占生源的局面。近年来，由于扬声发威、方法简练、短期见效为特点的韩国跆拳道等异域项目深受广大青少年喜爱，培训机构在市场上所占份额越来越大， 而相应的武术培训的市场份额则呈现递减趋势，以上都成为中小学武术教学开展的威胁因素。

5 结论与建议

5.1 结论

基于SWOT理论对影响中小学武术教学开展的因素进行分析，得出以下结论：

（1）中小学校为武术教学开展提供了平台，武术作为中小学体育课必修科目，得天独厚的师资力量和完善的组织管理体系保障了中小学武术教学的顺利开展。

（2）陈旧的教学内容、教学方法与手段制约着中小学武术教学的开展，非武术专业教师的缺乏和学校领导的不重视也是影响中小学武术顺利开展的因素。

（3）国家政策导向的支持与政策的具体落实为中小学武术教学顺畅、高效开展指明了方向。

（4）校外武术培训机构抢占中小学武术教学市场份额，给中小学武术教学带来巨大的压力与挑战。替代品（跆拳道等）的不断涌现也成为开展中小学武术教学的阻碍。

5.2 建议

（1）将政策落地，引起领导重视。各级领导一定要认识到开展武术教学对于中小学的作用，积极响应国家号召，将各项政策措施落实到位。

（2）现代中小学武术教学要更新教学内容，转变教学理念，创新教学方法。解决问题最好的方式是从自身找原因，并提供解决方案予以实施。中小学武术教学要在传统武术的基础上，秉承“淡化套路，突出方法，强调应用”的教学理念，使中小学武术教学与时俱进，不断革新。

（3）加大师资力量培训，提高中小学体育教师的武术专业技能。教师是教学的基石，教师专业技能的提高直接影响着课堂教学的顺利进行。要定期对中小学体育教师进行武术方面的培训，中小学内部也要狠抓武术教学教研，多方位的增强中小学体育教师专业技能。

（4）大力引进武术俱乐部进校园项目。俱乐部进校园已成为今后中小学体育发展的趋势， 借用武术俱乐部的专业师资力量，为中小学武术教学的顺利开展保驾护航。

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