任务型教学法在高中英语教学中的运用

【摘要】当今世界随着经济全球化发展，英语作为“国际语言”，已然成为语言全球化的主要角色，英语的重要性日益突出。由此促成各学段的英语教学改革紧锣密鼓，更加深入，高中也不例外。任务型教学发作为一种新的教学方法在高中英语教学中有着很好的应用，本文就任务型教学法在高中英语教学中的运用情况进行分析研究。

【关键词】任务型教学法；高中英语；教学；运用

【作者简介】丁玲，山东省招远第一中学。

高中传统英语教学忽视学生主体性，单纯将知识灌输给学生，而新课程改革的推进使传统教学理念被改变，注重学生学习的主体性，不仅让学生掌握基本的英语知识与技能，還需要让学生形成良好的英语学习习惯。任务型教学方法就是注重语言的学习、运用，坚持学生的主体地位，使学生积极参与到任务中，明确任务目标，科学评价，使学生的英语语言水平得到强化。任务型教学方法的运用能够很好的帮助学生学习英语知识，使学生形成良好的英语学习自信心。

一、任务型教学法在高中英语教学中的优势

首先，任务教学法的教学目的是比较明确的，具有一定的可行性，结合学生的兴趣进行教学，有助于激发学生的学习兴趣和动机，能够使学生积极参与到任务完成中，愿意花费更多的时间搜集相关信息知识，学生也可以结合自己的需要对学习的方法进行调整，形成良好的英语学习习惯。任务教学法中的任务难易程度是不同的，设计不同层次的任务，能够使所有学生都感受到自己的进步，看到自己的成绩，提高学生的成功体验，树立良好的自信心。并且在递进式任务的完成过程中，学生也能够发现自身的不足，并在今后的学习中不断完善自我。

其次，在高中英语任务型教学过程中，教师设计的任务贴近学生的实际生活，并且具有很强的可操作性，通过这样的任务能够使学生利用多种语言、技能等进行沟通、表达与研究，顺利实现语言知识掌握的目标。可见通过任务型教学方法的应用能够很好的强化学生的语言能力以及交际水平。

最后，任务活动的完成一般都是需要学生小组合作进行的，在英语任务活动中，教师一般将学生划分成不同的小组，让其自主的研究、合作分析。在任务完成过程中，每一位学生都承担一定的责任，并在任务完成过程中与他人进行交流、互动，彼此征求意见，交流情感，在合作中科学的与他人合作，有助于学生团结合作意识的培养。

二、任务型教学法在高中英语教学中的应用

1.英语阅读教学中应用。在高中英语教学中，阅读是重要的内容，阅读教学的效果将对学生的听、说、写等能力培养产生重要的影响。高中英语阅读教学中应用任务型教学方法更加注重学生任务完成的效果，学生是否可以通过阅读文章做题、解题的准确率等。如在学习“The Great Sports Personality”时，主要说明各种运动的发展以及代表任务，讲解过程中教师可以利用多媒体的方法将不同的运动及其代表人物展示给学生，通过直观、生动的形式让学生对各种运动更好地认识把握，了解其给人类带来的乐趣，然后教师再进行提问与互动，了解学生对不同运动的把握以及喜爱情况，然后结合学生的兴趣将不同的体育项目任务分配给学生，让学生结合任务情况设计任务的流程等，并搜集相关资料解决教师提出的问题，学生任务完成之后教师科学的评价，积极鼓励学生，使其对任务教学法更加感兴趣。

2.英语语法教学中应用。英语语法在高中英语教学中也占有重要的地位，语言是句子正确与否的基础，句子、句型等都是依据语法形成的。所以在语法学习过程中也需要充分发挥任务教学法的积极作用，科学的布置任务、执行任务、总结以及练习。在研究从句问题时，将从句中不同关系词作为任务，然后将其分配给学生，利用不同的资源在课堂上进行讲解。对不同关系词将讲解时需要选择合适的材料作为依据，可以选择地点、人物、事物等图片进行导入，学生结合图片内容造句。如选择地点让学生描述，The hotel in the picture is named Renming Hotel.然后教师通过简单句引导从句的使用方法，让学生感受二者的不同。以此为基础，教师通过任务的实施让学生搜集整理不同关系词的句子，并准确把握关系词的使用时间以及位置，使学生对关系词的使用方法更加了解。

3.英语写作教学中应用。在英语教学中，写作是重要的输出方法，也是学生英语知识学习的重要检测方法。高中英语教学中，教师可以利用任务型教学方法指导学生进行英语写作教学，科学的布置任务、实施任务以及评价任务完成的结果。如研究书信写作时，教师可以让学生明确中文书信写作与英文书信写作间的不同，如用词、格式等，让学生对英文书信写作有更好的了解。然后结合主题内容让学生组织语言进行表达，并对学生的写作情况进行科学的评价，对学生的写作观点、方法以及语法知识运用等方法进行判断，最后指导学生自己总结问题所在，在今后的学习写作中更好的优化与改进。

三、结束语

总而言之，在高中英语教学中应用任务型教学方法是极为有利的，能够很好的激发学生的英语知识学习研究的积极性，使学生成为课堂学习的主体，注重学生知识能力的全面的培养，满足新课程改革以及素质教育的需要。

参考文献：

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[2]刘晓云.高中英语教学中任务教学法的作用及策略探究[J].科学咨询（科技·管理），2018（04）：91.

[3]王思懿.任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用[J].甘肃高师学报，2018，23（01）：100-101.