浅析初中数学教学中的快乐教学法

薛静

【摘要】随着教育的不断进步，初中的数学教学已经不单是要求教师灌输数学知识，更要求教师能够在课堂上幽默风趣，让学生在学习数学知识的同时感到快乐、自在、有趣，从而使学生愿意去学习，主动去学习，做到快乐学习.如何让学生学得快乐，这对数学教师提出了一个极大的挑战.本文对初中数学快乐教学进行了分析，希望对从事初中数学教学的相关人员有一定启发.

【关键词】初中数学教学;良好氛围;快乐学习;成为兴趣

教育改革在不断深入，初中数学教师在教导学生时，已经不能满足于仅仅增加学生的知识储备量.作为一名优秀的数学教师，要适当幽默，要做到快乐教学，使学生产生学习兴趣，积极主动学习.数学不是一堆冷冰冰的数字，在人们日常生活中它无处不在，作为教师要教导学生学习数学是一件充满乐趣的事，从生活中的事件去引导学生主动思考，并用数学知识来帮助解决事件，让学生体会到数学的实际作用，从而产生学习数学的兴趣，使学生不再有畏惧的感觉.

一、营造良好师生氛围

循规蹈矩的教授给学生理论知识容易使学生感到乏味，从而丧失学习兴趣，所以教师要将初中数学课堂趣味化.首先，这就要求教师与学生之间关系良好.拥有了良好的师生关系，教师在与学生交流时才能更加贴切了解学生学习情况，明白学生的学习需求，使教学生动化、形象化、趣味化.初中数学教师要想将师生关系变得更加友好，就要对学生多一点耐心，多一点关爱.主动寻找机会，去帮助有困难的同学，增进师生感情.良好的师生氛围可以让教师与学生交流顺畅，让学生主动对学习数学产生兴趣，从对一个人感兴趣到对数学这门学科感兴趣.师生感情中教师往往占据主导地位，教师在教授学生数学知识时有一个前提，必须热爱你的学生，这样才能教好数学知识，让学生更有激情去学习教师所教导的知识.

二、激发学生的学习欲望

初中数学教学与生活紧密相关，在教导初中数学时，可以运用生活化一些的方式来引导学生学习，比如，鼓励教育，在学生优秀完成任务时，给予一个小小的奖励，激发学生的学习欲望.让数学教学变得趣味化，从而激发学生学习欲望时，需要有一个引入的过程.即在数学课堂中，教师通过生动有趣的提问，引起学生的求知欲和兴趣，将学生引入快乐教学情境.举一个相关例子，例如，在教导学生学习“平方差”这一课时，教师可以在这时向学生提出相关有趣的问题，“103乘97，同学们我倒数五个数，算出来的奖励一块巧克力.”这样使课堂富有活力，适当的奖励也激发出学生的学习欲望.提出一个不复杂的问题，激发学生的求知欲，利用小小的奖励，使学生有竞争意识，从而使课堂充满生机与活力，从而使学生产生对数学知识的学习兴趣，达到自主学习，自愿学习的效果.通过这样与学生的课堂交流沟通，使课堂的氛围变得活跃起来.在这样引入趣味化的教学当中，教师要注意两方面.第一，要注意课堂语言的通俗化生動化，让学生感到简单有趣.第二，要灵活使用生活中的事例，教材中的有趣点，让学生对课堂学习产生浓厚的兴趣，将学生的注意力集中到教师所教授的内容上，使学生快乐学习，从而达到快乐教学的目的.

三、趣味化数学教学

教师教导学生快乐数学时，课堂教学要有吸引力.这就要求教师应当在此过程中，运用丰富的教学手段，使枯燥无味的数学知识与现实生活的现象紧密相连，让课堂变得生动有趣，让学生在快乐之中学到知识.教师要灵活应用与数学知识相关的生活现象，让课堂充满生动性活泼性.比如，在学习“平行四边形”这一课程时，教师可以联系生活实际，提出相关问题.“为什么电动门、伸缩衣架是平行四边形？”“因为平行四边形具有不稳定性呀.”这样生动形象的话语就使数学课堂妙趣横生，使学生感到新鲜，同时也加深了学生对数学概念知识的理解.将初中数学生活化趣味化，是现代教育进步的一大步，使学生在快乐中学习到了知识，使知识在快乐中得到了巩固，形成了一个良性的循环，具有非常正面而又深远的意义.

四、多媒体辅助教学

随着多媒体技术的不断成熟，教师在教授数学知识时可以适当运用多媒体工具辅助教学.现代的多媒体工具可以更加直观、生动、有趣的呈现出各种数学知识，使学生感到新鲜，激发学生的学习欲望，让学生对学习新的知识有了学习兴趣.在教授很多课程时，利用多媒体的工具能将所要学的内容更直观表现出来，让学生可以从视觉、听觉等方面有更好的感受，从而提高学生的学习兴趣.现代的多媒体工具，比如，投影仪，它能放大文字，使后排的学生也能清晰看见，对学生学习起到了帮助的作用.教师运用多媒体工具适当播放有关数学知识的有趣小视频，来帮助课堂上的学生集中注意力，激发学生的学习热情和兴趣.所以运用多媒体技术来教学，是现代教育的一个进步，可以培养学生学习兴趣，帮助学生更轻松学到数学知识.

五、结束语

“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，这是数学新课标上所提到的.学习数学知识，不光只是单纯的学习知识，更要求学生用所学的知识去解决生活中的问题.作为一位教师，要在热爱学生的基础上，引领学生去快乐学习，培养学生学习兴趣，让学生做到主动学习.这也要求教师要完善自己，百尺竿头更进一步，努力提高自己的能力，更好地服务于学生.

【参考文献】

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