构建适合工程造价专业的工学结合人才培养模式

汤进

【摘 要】伴随着建筑业营业改增的全面实施和“互联网+”等信息化与建筑业的深度融合、BIM技术应用、装配式建筑的推广，建筑业的生存环境、生产方式发生了根本性改变，作为培养高素质技术技能型人才的高等职业院校要顺应时代潮流，创新人才培养模式，保证人才培养符合市场需求，结合办学实际归纳总结了一些做法。

【关键词】工程造价；工学结合；人才培养

中图分类号： TU723.3-4；G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）25-0180-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.26.082

我院五年制工程造價专业和三年制工程造价专业分别开办于2010年和2013年，毕业生受到了建筑施工、造价咨询、装饰装修、监理等企业的欢迎，他们大多从事造价员、采购员、房屋销售员、合同管理员、资料员、施工管理员、监理员等工作。近年来，随着国家对经济结构的调整和房地产市场的调控，建筑行业的发展速度逐步趋缓，随之而来的是新政策、新标准、新技术、新工艺、新措施的不断呈现。互联网+、BIM+的应用、海绵城市、地下管廊建设、绿色智能建筑的推广应用、PPP项目的全面落地等，迫使建筑企业改革创新，以适应新形势的需要。企业的竞争关键在于人才的竞争，作为培养高素质技术技能型人才的高等职业院校要顺应时代潮流，创新人才培养模式，保证人才培养符合市场需求。本文就我院结合建筑业转型升级的客观形势，推进工程造价专业人才培养模式改革的成功做法进行了归纳总结。

南通是著名的全国建筑之乡。专业开办之初，学院确立了办学的指导思想“以社会需求为导向，以校企合作为平台，以课程改革为核心，以制度建设为保障，为建筑产业培养具有较高素质、实践能力、创新精神和人文素养的高技能人才”。成立了由行业、企业专家组成的专业指导委员会，构建了校企双导师工作机制。学院对该专业的师资引进和培养、教学经费投入、实验实训室建设、政校行企合作等给予政策保障。学院人才培养模式精心设计、高点定位，为专业建设指明了方向。

1 明确目标定位，人才培养标准贴近实际

工程造价专业的毕业生主要从事工程的预、结、决算工作，这些工作反映的是工程项目建设不同阶段的工作成果，对工程的建设单位和施工单位都产生直接的影响。作为国民经济支柱产业的建筑业，产业转型升级势在必行，社会急需熟悉新材料、新工艺、新技术的高素质人才，在此背景下，学院转变人才培养理念，加强与行业企业合作，确立了工程造价专业的培养目标：培养具有强烈的社会责任感、明确的职业理想和良好的职业道德；具有与专业领域相适应的科学文化素质；具有扎实的工程造价基础知识，熟练的工程造价职业技能和综合职业能力，能胜任一般项目概预算、预算软件应用、工程结算等岗位需求的技术技能型人才。

2 优化培养方案，课程内容体系趋于合理

在认真调研的基础上，我们得出工程造价专业的毕业生主要在造价员、资料员、监理员、施工员、质检员等岗位，从事建筑及安装工程预决算、装饰工程预决算、工程招投标、工程施工或监理等工作，要求学生懂施工、精计量、擅计价、会管理。我们根据高职教育规律特点和企业的要求，精心设计课程模块，根据高素质技术技能人才培养目标和岗位能力的要求，针对学生的共性和不同的个性特点，以培养提高学生的职业素质为重心，以培养提高学生的职业能力为重点，按照职业基本素质、职业基本能力、职业核心能力以及职业拓展能力提升的不同要求，设计出公共学习领域课程、专业基础学习领域课程、专业技术学习领域课程以及专业拓展领域课程，满足学生岗位提升和可持续发展的需要。

当前，BIM技术已经在全球范围内得到业界的广泛认可。在中国，BIM理念正逐步为建筑行业所应用，国家和地方政府也出台了一系列措施推动BIM技术在建筑工程的应用。站在全球化发展的视角来看， BIM技术在投资策划、工程设计、施工管理、运维管理等方面拥有得天独厚的优势，它的全面应用将成为建筑行业的发展主流。专业课程教学中，我们及时调整课程设置，增设了BIM技术应用方面的课程，针对工程造价专业学生识图的能力要求，增设Revit课程，让学生借助BIM建模教学软件（Revit），在完成识图任务和三维建模的过程中来学习建筑构造，从而让学生掌握建筑构造识图能力；针对工程造价学生计量计价及施工组织设计的要求，增设了鲁班BIM技术软件实训课程，使学生能够在掌握理论知识的同时，快速有效地利用软件进行施工总平面图的规划，流水及网络图的施工进度计划安排。为保证教学效果，我们选派数名教师参加省内外BIM技术培训数十余次，投资两百余万元创建了BIM实训室，为BIM技术在教学中的应用提供了有力的保障。

3 精心设计，探索形成“双证融通、三环融合、三位一体”的工学结合人才培养模式

人才培养目标和课程体系确定后，为达到预期的教学效果，建筑工程与管理学院精心设计了人才培养模式，通过不断地实践总结，收到了很好的教学效果，最终形成了“双证融通、三环融合、三位一体”的工学结合人才培养模式。

3.1 双证融通

双证融通是指学生在校期间须取得造价员、施工员、资料员等从业资格证书和毕业证书。

3.2 三环融合

三环融合是指学生应具备的专业知识与工程造价岗位职业标准要求相融合；教学过程与企业的生产过程相融合；教学内容与企业实际完成项目相融合。

3.3 三位一体

围绕高职工程造价学生的专业素养和专业技能的提升问题，结合造价行业对人才需求的特点，我们坚持以学生为主体，发挥学校、企业、社会三种不同教育主体的作用，努力实现共建、共赢、共享，在培养学生宽泛扎实的基础知识的同时，强调职业技术技能的提升和社会责任感的增强。

4 创新教学方法，学生学习能力不断提升

4.1 采用灵活多样的教学方式提升教学效果

“装饰装修工程预算”课程设计了项目驱动教学法，学生在教师指导下，通过实际完成一个完整的“工作项目”学习知识。教师将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个“教学项目”，围绕项目组织和开展教学，使学生直接全程参与、体验、感悟、论证、探究。“建筑施工组织”课程設计了模块化教学法，按照建筑施工技术的工艺流程划分成了6个模块，形成了以职业岗位作业流程为导向的教学模块，将原来零散的知识点针对某一具体施工过程进行有机整合，使每个工艺流程中应掌握的知识更加明确和具有针对性，遵循了职业能力形成的规律，突出了综合运用专业知识解决实践问题的鲜明特色。“招投标与合同管理”、“建设工程法规”等课程采用案例教学法，通过设计一些典型的、学生感兴趣的实际案例，涵盖课程教学的重要知识点。“建筑工程计量与计价”等课程突出实践教学、项目教学，将理论知识融入到实际案例教学中，克服了学生对枯燥理论和知识的畏惧和厌烦，起到事半功倍的效果。

4.2 开展实验实训和技能竞赛，注重学生实际技能的提高

工程造价专业是一门应用性很强的专业学科，学生必须依靠科学的实训锻炼才能获得造价专业的技能素质。因此，搭建一个机制灵活、高效的、适合工程造价专业学生的实训基地运作平台就显得极为重要。我们根据职业能力与岗位需求，建设了BIM实训室、材料实训室、结构实训室、工程测量实训室、工程构造实训室、工程计价文件编制实训室等。实训室以满足训练学生岗位能力需求为首位，以岗位定能力，以能力定实践项目，以实践项目定实训内容，专业课程的实践性教学得到加强，大大提高了学生的动手能力、创新能力、岗位适应能力。

校企合作、工学结合是职业教育办学的重要形式，是职业院校发展的生命线。引企入校是校企合作的重要方式，可以将企业的人员、设备、业务以及企业文化带到学校，真正实现专业能力培养与实际岗位的零距离对接。学院于2014年与江苏苏中兴工程造价咨询有限公司合作，设立了苏中兴工程造价咨询有限公司工作室，引进了企业文化，营造了“职业化”氛围。学院根据人才培养方案的要求，适时地将学生安排到工作室进行项目化实训，实训期间，学校安排老师进行现场管理，企业安排专业技术人才现场指导，由于实训的内容均是来自合作企业的实际项目，较好地实现了实训内容与工作过程的无缝对接。

根据学校统一部署，我们在每年的9-10月份都在全院学生中组织开展形式多样的技能大赛，技能大赛项目包括：建筑装饰、建筑CAD、工程测量、建筑识图、工程算量、BIM技术应用等。作为2013年刚刚创办三年制工程造价专业的学院，我院继2016年取得工程造价省赛三等奖、东南区BIM算量比赛团队二等奖后，2017年又分别取得第四届全国职业院校“建筑装饰信息模型（BIM）”竞赛一等奖、“建筑装饰综合技能”竞赛二等奖、以及工程造价江苏省省赛二等奖的优良成绩，较好地展示了学院近几年教育教学改革的成果。

结语：人才培养模式是基于人才培养方案确定的学生知识、能力、素质结构而构建的培养路径、教学方法、教学手段、管理机制等，需要结合专业实际，加强顶层设计，政校行企合作，形成共建合力，推动专业建设和人才培养的可持续发展。

【参考文献】

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