浅析高职高专排球专项课教学中影响学生学习积极性的因素及对策

王佳佳

摘 要：随着社会经济的发展，就业竞争越来越大，在高职高专排球教学当中，单纯的竞技能力已经难以满足当前社会对排球运动员的要求。所以，學校应该更加注重学生综合素质与能力的培养，将单纯的竞技能力培养成综合素质与能力。在高职高专排球专项课教学当中，学生学习积极性是影响教学质量的关键。因此，本文首先分析了高职高专排球专项课教学中影响学生积极性的因素，然后探究高职高专排球专项课教学中提升学生积极性的策略，以供参考。

关键词：高职高专排球 专项课教学 学生学习积极性

中图分类号：G842 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0-02

排球运动属于常见的竞技性运动，参与度比较高，形式也存在多样化，且该运动对场地的要求不高，只需要有一定的空间就可以开展，运动负荷、参与人数均可以根据自身情况进行调整。因此，排球运动在高职高专学校体育课中适宜度非常高。但是，传统的体育教学中，教学内容过于竞技化，导致学生学习积极性不高，影响课堂教学质量。针对这种情况，教师应该积极寻找影响学生学习积极性的因素，然后根据影响因素采取相应的对策，充分提升排球专项课教学质量。

一、高职高专排球专项课教学中影响学生积极性的因素

1.教师因素

在排球运动中，教师属于影响教学质量的关键，因此，教师因素是影响学生积极性的主要因素之一[1]。以下针对教师因素进行具体分析：第一，教师的素质不过关。很多教师认为体育教学、排球教学对教师的素质要求不高，加上传统教学模式当中，体育教学往往被忽略，在这种情况下，很多高职高专院校的教师专业素质不过关。其主要体现在讲解重点不突出、不准确、不清晰；难以掌握好教学进度、难度与运动强度、练习节奏；教学方法陈旧，缺乏创新，难以严密组织学生开展训练；对课堂的管理不够；不能对学生一视同仁；不注重自身形象等多个方面。其中，教师的讲解不到位很可能导致在示范动作时，不能及时把握时机和方式，示范动作不标准、不要规范，难以使学生信服，学生参与积极性也不高。久而久之，学生将会失去学习排球的兴趣[2]。教学进度、教学内容难度、教学方法的选择是影响教学效果与学生积极性的关键。当教师难以正确把握课堂教学进度与难度时，教学内容将会随之混乱，从而缺乏组织性，影响学生的学习积极性。加上排球运动本身技巧性比较强，教师在教学过程中如果没有充分考虑学生基本情况与接受能力，不能灵活安排教学内容，采用创新的教学手段，学生积极性也会受到严重的影响。课堂管理是保证课堂纪律与教学质量的关键，如果教师专业素质不过关，对课堂的管理也通常会出现一定的问题，部分教师在开展教学活动时，缺乏威严，导致课堂纪律松散，学生学习效率不高。也有部分教师过于威严，在课堂上制约过多，导致学生没有自由空间，丧失主动性，影响学习积极性。此外，还有部分教师不能做到一视同仁，对有基础的学生更为偏爱，在开展课堂教学时，也不注重个人形象，精神状态比较差。在这种情况下，学生学习兴趣与学习效率将会大大受到影响。

2.学生因素

除了教师因素之外，影响学生学习积极性的主要因素当中，学生因素也是关键因素之一。大多数高职高专的学生接触排球机会比较少，排球基础相对比较差，在这种情况下，很多学生对参与排球学习的积极性与主动性均不高[3]。同时，由于学生对排球接触较少，其对排球运动的认识也不够全面。大多数学生在选择排球专项课时，认为只有具备身高优势才具备参与排球训练的资格。除了身高之外，接受能力、身体灵敏度、弹跳力等均为影响学生参加排球专项课训练积极性的主要因素。同时，训练排球很容易损伤手臂等部位，给学生带来一定的疼痛。这种疼痛感到了冬天会更加明显，导致部分学生学习积极性被影响。同时，排球运动属于竞技性运动，不是一朝一夕可以练成的，需要学生不断的练习才能达到预期的效果。在这种情况下，教师初期排球专项课大多以基础技术练习为主，教学内容相对比较枯燥，很难引起学生的学习兴趣，导致学生学习积极性受到极大影响。

3.环境因素

排球运动对环境的要求并不高，但是，高职高专排球专项课想要做好排球训练，还需要加强对排球训练环境的建设[4]。但是，当前大多数学校对此重视程度不高，学校没有正规的排球运动场地与设施，很多学校上课时，均使用比较劣质的场地，如果教学过程中出现恶劣气候，包括高温、寒冷、风沙、雨雪等，教学活动将会受到比较大的影响，学生学习积极性也会随之下降。另外，学校也没有形成良好的排球学习氛围，很多学校针对排球教学时，缺乏相应的管理措施与制度，导致学生难以形成排球意识，也缺乏锻炼和展示的机会，很多排球比赛结果都不尽如人意。

二、高职高专排球专项课教学中提升学生积极性的策略

1.打破传统的教学模式，从培养学生兴趣入手

与其他学科不同，排球属于一种传播比较广泛的运动，传统教学模式当中，教师往往只注重排球技巧的传授，而忽略了学生实际情况，在这种情况下，学生学习兴趣与学习积极性均会受到不小的影响[5]。因此，想要提升高职高专排球专项课教学中学生学习的积极性，需要打破传统的教学模式，从培养学生兴趣入手，充分尊重学生在课堂教学中的主体地位，引导学生去感悟，去想象，去理解，去提升。通过这种方式，学生能够自己掌握学习主动权，学习积极性自然会随之提升，教学质量也会相应提升。

例如：在“垫球技术”教学当中，教师可以通过亲身示范的方式，先给学生展示几个完整的垫球动作，但是不进行讲解，然后将班上的学生分为几组，引导学生自行感悟，自行练习，等学生掌握一定程度之后，教师可以将其集中起来，挑选几个比较好的学生进行示范，当学生示范之后，教师再进行示范，并让其他学生进行评价，找出之前垫球时存在的问题，同时，教师也可以针对学生垫球过程中存在主要问题，类似控制不住球等进行针对性指导，让学生找到错误原因，然后鼓励学生思考如何才能把球垫好。最后教师再进行点评，将教学过程补充完整，让学生掌握垫球技巧后，自主进行练习。

2.采取新型教学方式，使学生在学习中找出不足

传统教学模式当中，排球专项课大多按照一定的流程进行，即移动、垫球、发球——拦网、扣球、传球——教学比赛[6]。这种一层不变的教学方式很难真正激发学生学习兴趣，提高课堂教学质量。因此，针对这种情况，教师可以采取新型教学法，将一些趣味性比较强的训练方式引入到排球教学当中，充分激发学生学习兴趣，引导学生更加积极主动地投入到排球练习当中。同时，平时教学过程中，也要与教学比赛充分结合起来，让学生养成良好的战术意识[7]。从而在比赛中更好地发挥，提高教学趣味性，学生学习兴趣也会随之提升。同时，在逆向学习过程中，学生还能从中找出更多的不足指出，收获良好的学习经验，排球技巧与课堂教学质量也会进一步提升。

例如：教师可以在学生掌握了一定的排球基础之后，在平时的练习当中，采取比赛式的练习方式，增加教学紧张感与竞技性，让学生将全部的经历投入到其中，从而更好的激发学生学习积极性与主动性。同时，还可以结合一定的趣味性教学，让学生发现排球的魅力，更加明确自身学习目的，加强基本功的练习。还可以通过体验比赛的形式，将学生学习积极性充分调动起来。学生通过感受赛场的热情，也能对排球有一个更加正确与全面的认识，学习积极性自然随之提升。

在排球运动当中，大力的扣球是充分展示自身力量与弹跳力的重要手段，同时，扣球时排球落地的声音也能充分激发学生的成就感，让学生更加兴奋[8]。针对这种情况，教师可以充分抓住这一点，从扣球学习入手，让学生直接体会到排球运动的乐趣。同时，抓住高职高专学生好胜心强，表现欲强的特点，通过扣球练习，将其学习热情充分激发出来，使其更加明确自身的学习目标，充分调动学生主观能动性，锻炼和提升学生的排球技术，提升学生学习积极性。

例如：教师可以等学生初步掌握了4号位的正面扣球技巧之后，通过示范的形式，让学生掌握垫球技巧，同时，在练习过程中，还可以组织学生进行传球和垫球练习，引导学生注重与队友之间的配合，从而激发学生学习积极性。

结语

综上所述，在高职高专体育教学中，排球专项课属于重要的教学内容。为了进一步激发学生学习积极性，教师应该充分明确影响学生积极性的原因，然后通过打破传统的教学模式，培养学生学习兴趣；从扣球学习入手，使学生直接体会排球运动的乐趣；采取逆向教学法，使学生在学习中找出不足等多种方式，有效提升学生学习积极性。

参考文献

[1]朱清华，沈艳.高校排球课教学中影响学生兴趣的因素及其对策研究[J].时代教育，2017，25（13）：147-147.

[2]张媛.浅析如何提升排球教学中学生的学习积极性[J].农村经济与科技，2017，28（22）：169-169.

[3]赵晶晶，赵莹莹.普通高校羽毛球教学中影响学生学习积极性的因素[J].当代体育科技，2017，7（19）：85-86.

[4]肖永红.影响职业中学女学生体育课积极性的因素和对策[J].科学咨询， 2017，13（44）：160-161.

[5]孙楚宁.高校羽毛球教学中影响学生学习积极性的因素[J].长春中医药大学学报， 2016， 32（2）：415-416.

[6]王浩林，李彥培，宋亚萍，等.论中小学体育课堂上影响学生积极性的因素[J].当代体育科技， 2017， 7（6）：84-86.

[7]高团银.体育游戏在排球教学中的运用及对教学的影响[J].教育，2017，28（1）：00297-00297.

[8]李前磊，何淑娟.体育教育专业排球专项教学效果影响因素及对策研究[J].当代体育科技， 2017， 7（21）：116-116.