医学高职院校的英语教学改革

吴英华

摘 要：高职院校英语课程是教学的基础内容之一，随着课程改革的进行，高职医学英语改革也逐渐的引起了人们的重视。高职医学专业的学生是医院未来的服务人员，提升服务人员的英语素质，在当前社会和谐发展中具有重要意义。本文根据高职医学院英语教学现状进行了研究，并且总结了当前教学中的问题，找到了解决这些教学问题的方式方法。

关键词：高职医学院校；英语教学；教学改革

一、高职医学院校英语教学存在的问题

（一）教材内容陈旧

高职英语教学教材的内容陈旧现象在各个高职院校都很常见。教材作为教学的载体，体现了教师教学的内容。目前市场上的医学教材大部分都是在很多年前编写的，内容都很老，题材也陈旧，知识内容体系已经不适用于现代化医学发展的需要。学生在使用教材学习的过程中，对枯燥的教材内容很难产生兴趣，陈旧的知识和内容对学生的实践指导性不强，不能和最前沿的信息理论相结合，导致实际和理论脱节，学生学习不到真正有用的知识。

与此同时，高职医学院的英语课程的开设大部分都是基础课程，实际上和医学专业相关的专业英语课程安排数量很少，即便是有也大都是以选修课的形式存在。因此，医学专业的学生所学到的英语都是一些基本的内容，和本专业相关的英语学术学生很难掌握，在以后的学习和工作中，这就很难满足在英语方面的需求。

（二）师资力量薄弱

根据当前对高职学校医学专业的调查来看，高职院校从事英语教学的教师大部分都是师范学校毕业的老师。这些教师在英语教学中具有专业的教学技能，但是在医学英语方面的知识掌握较差，没有进行过医学英语专业的学习或者是培训。所以，虽然英语教师可以帮助医学专业的学生提高英语的写作或者是听说能力，但是在医学专业英语术语教学方面存在很大的困难。这种医学专业英语教师匮乏的现象在高职院校的医学教学中十分常见。

二、改革的几点思考

（一）根据学生实际情况，选择或者自编合适的教材

目前高职医学院的学生英语水平和本科院校的学生相比还存在很大的差距，并且不同专业的学生在英语的掌握上也存在较大的差异。学校在对本校学生的英语水平掌握情况有所了解的前提下，结合学生的实际情况来挑选科学的英语教材。比如：针对本校的医学专业的学生，学校应该选择和学生职业发展相关的医学英语教材，要求教材新颖，具有对当前医学技术和医学领域内的新的研究和理论。同时，学校也可以针对本校的学生情况，召集优秀的英语教师来编写相应的英语教材，这样不但可以有效的提升教师对医学英语的了解和认识，提高了教师的实践能力，还能满足学生的专业需求。

（二）加强医学英语师资队伍构建

教师作为教学活动的组织人员，在教育教学中具有重要的指导作用。高水平的教师队伍是保证教学有效开展的前提。必须要提升教师队伍的水平，优化师资结构，才能实现教学模式的良好开展，才能正确的引导学生，提升学生的学习能力和知识掌握能力。

因为医学专业的学生对英语有着特殊的职业需求，所以为了有效的提升教学的质量，医学专业的英语教师应先进行系统的培训，在获得上岗证书后才能进行实际的教学。除此之外，学校应该认识到教师知识内容更新的重要性，为教师提供进修和学习的机会， 组织教师参与各种职业的培训，就高职院校的医学英语教学展开深入的思考，逐渐的完善教学漏洞，提高教师们的专业水平。最后，鼓励英语专业对医学兴趣浓厚的教师修读医学专业课程，进而成为真正的“双师”人才。

（三）改革传统考试模式

为了有效的提高学生的专业素质，实际的评价学生的能力，高职院校可以结合当前高职英语专业的培养需要，建立科学的满足学生就业需求的现代化考试模式。

高职英语教学中的主要目的是为了让学生掌握运用英语进行有效的沟通和交流的能力。因此，必须要以学生的语言能力为中心建立相应的考试模式，高职医学英语考试不应该拘泥于考试的形式，应该采用多样化的考试评价方式，通过对学生平时的表现以及考试时的成绩和语言沟通能力进行全面的考核，为其日后的职业需求奠定良好的语言基础。

总而言之，高职教育是培养高等职业技术人才的重要途径，对此，高职医学院校应认识到学生能力运用的重要性，坚持从提升学生综合素质，促进人才全面发展为目的，拓宽教师的师资队伍，优化教学模式，选择先进的教材，促进学生学习水平的提升，创新学生思维，提高学生的问题解决能力，为社会培养优秀的人才。

参考文献：

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