新课程背景下英语教学的时效性探究

任伟

【摘要】在英语教学中，教师要不断提高英语教学的时效性，才能提高英语课堂的效率。英语教师要不断激发学生学习英语的兴趣，使得学生能够感受到英语中的外国文化的魅力。随着新课改的不断实施，普通高中英语课程已经发生了较大的变化，主要表现：较多的詞汇量、内容设置的不断变化，这就要不断增强学生思维的灵活性，从而能够提高学生的学习效率。本文主要分析了新课程背景下英语教学的时效性，从而能够提高学生学习英语的兴趣。

【关键词】新课程 英语教学 时效性

一、前言

为适应新课程理念，高中英语教学必须要与学生生活、现代社会以及科技发展联系起来，才能使得高中英语课程内容更加丰富，进而提高学生学习英语的能力。为了能够提高高中英语课堂的时效性，教师要不断更新资源，紧跟时代，把握好“相关性”、“适度性”以及“思想性”的原则，从而培养学生正确分析问题、解决问题的能力，最终使得学生的发散性思维得到提高。

二、新课程背景下，提高英语教学时效性的措施

1.采取多种教学方式，并且要以学生为中心，不断激发学生的学习兴趣。在新课程改革下，要想提高学生英语水平，教师必须明确高中学生的学习困难，对症下药。在高中英语教学中，学生缺乏表达的机会，从而使得学生的口语得不到提高，进而影响整体的改善。为了改变传统的教学状况，要求教师首先改变自身教学思路和教学方式，通过利用多媒体以及相关的教具来完成教学任务，并且要以学生为中心，不断激发学生学习英语的兴趣，从而不断激发学生的内在情感。在高中英语课堂中，教师要起到引导性作用，充分调动学生积极性，创设发言环境，提高学生参与度，从而激发学生的主观能动性和学习积极性。

2.正确理解教材，不断提高学生学习英语的能力。在新课程改革下，教师首先要正确理解教材，吃透大纲，把握重点，并且要对教材内容进行整体把握，才能在教学实践中游刃有余地调整相关内容，为教学服务。高中英语教师在进行教学设计的时候，要坚持以人为本的理念，通过传授语言知识、语言技能和学习策略，达到情感态度以及文化意识的渗透。在高中英语交流过程中，主要涉及学科知识、自然环境、文化生活以及科学技术等方面，因此教师要以教材为基础，不断发现高中英语教材的内涵，从而使高中英语教材充分发挥自身作用。

在高中英语课堂中，为将复杂的英语语法知识变得更加形象，教师可引入多媒体教学手段，通过视听、感知，提高学生的认知能力。在高中英语教学过程中，教师要充分理解英语教材，全面把握教材中要传递给学生的理念，将英语语言知识和文化传递给学生。

3.正确的评价学生，促进学生的全面发展。在高中英语教学中，评价起着调节和反馈的作用。教师通过有效的评价，能够大大激发学生的学习兴趣。在学习英语的过程中，学生如果能够得到正面的评价，他们的主观能动性将被提高，进而获得成就感。然而学生在学习英语的过程中，如果得到的是教师的反面评价，那么学生的积极性受到严重的打击，进而影响自尊心以及自信心，最终不利于学生的发展。因此，教师要不断改变传统的教学评价手段，对学生进行客观的评价，使学生能够看到自己真实的学习情况，也使得学生的综合素质得到提高。

4.创建良好的师生关系，为学生的发展奠定良好的基础。在新课程改革下，教师是学生学习的合作者、帮助者、组织者和引导者。在高中英语课堂中，师生之间要全面沟通、协作，相互客观评价，以达到共同进步的目的。在高中英语教学过程中，教师要热爱每一位学生，尊重每一位学生，关心每一位学生，从而能够调动学生学习的积极性；学生也要尊重教师，在良好的氛围中提高学习成绩。

在高中英语教学过程中，教师要因材施教。每一个学生基础不同，有的学生语音好，但是表达能力较差；有的学生胆小，又不乐于开口表达。针对不同的学生，教师要因人而异制定科学的教学计划，让每一个学生认识到自己的不足，并且要努力克服自己的不足，在这个过程中教师要对学生进行鼓励，肯定学生取得的成绩，塑造良好学习氛围。

三、结束语

在新课程改革之下，高中英语教师要不断转变自己的教学模式，要注重英语教学的时效性，提高高中英语课堂教学效率。与此同时，教师还要在课堂上坚持以学生为中心的理念，不断提高学生学习英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]陈爱兰.整合“时效性资源”优化高中英语教学[J].课程·教材·教法，2011（7）：67-68.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（实验）[S].北京：人民教育出版社，2010（4）：89-90.

[3]冒晓飞.英语课堂教学中真实语境的创设[J].教学月刊·中学版（教学参考），2010（11）：24-25.endprint