论故事教学法在小学英语教学中的应用

任静

【摘要】随着社会发展速度的不断加快，知识的更新换代越来越频繁，学生在知识的吸收上也要提高效率。小学教育是学生学习成长过程当中的重要阶段，这一阶段的基础学习会对学生未来的发展产生深远影响。在小学英语教学当中采用故事性教学法，通过听、说、读、写的训练，可以充分调动学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。

【关键词】故事教学法 小学英语 课堂教学

故事在小孩子的成长当中扮演着重要的角色。在小孩子还没有上学之前，他们的父母就会通过给孩子讲比如《365夜故事》、《儿童睡前故事》、《格林童话》等故事类书籍来满足他们对于世界的好奇，教给他们一些简单的道理。一般研究表明，对于知识的学习来讲，以故事的形式进行讲解相较于单纯的文本叙述更能被学习者所理解，记忆的时间也更加长久。在小学英语教学当中采用故事性教学法，通过设定情境、穿插儿童熟悉的动画形象进行角色扮演、举办英语故事比赛可以很大程度上提高学生对于英语学习的兴趣，进而提升学生的英语学习效率。

一、营造丰富真切的情境，让学生在课堂上表达自我

“情境教学”一般来说，是指教师有意识的在课堂上通过创设或者引用一些生动形象、亲切可感的场景，在营造的这种情境氛围当中激发学生的学习兴趣和体验态度，从而可以更加有效的提高课堂上学生的学习效率。在小学英语课堂上可以通过故事来营造这样一种教学情境，从而让学生对于课堂更加充满热情。比如说在讲解“sport”这个单词的时候，如果教师让学生单独记忆这个单词，那么学生就可能只会记住“sport”这个单词中文是“运动”的意思，而且可能需要几分钟反复记忆才可能记住。但如果教师通过讲故事来营造一种情形，可以把“sport”这个单词拆分为“s”和“port”两个部分，然后教师可以引导学生把“s”想象成一条蛇，“port”的意思为“港口、码头”，蛇和码头是学生比较熟悉的两种事物，理解起来相对简单。接下来教师引导学生把这两个部分进行组合为“蛇在港口运动”这样一种情境，并让学生对于这一情境进行想象，教师进而可以根据“蛇为什么在港口运动”编写一则短故事对教学内容进一步的扩充，以便能够让学生把这个单词记得更牢。

通過讲故事式的方法，将知识点融进课堂设定的情境当中，让学生发挥他们的想象能力，充分在课堂上表达自身的想法，在教师的引导帮助下把一些晦涩难懂的单词和句子改编为他们熟悉的人物或者事物，用故事将其串联起来，通过联想的方式进行记忆，这样学生才能够记得更快更准确，学习效率得到提升。

二、把动画形象与英语学习结合起来，通过角色扮演提高学生学习兴趣度

一般来讲，给小孩子看的动画片在情境的设定上和故事剧情的构建上具有简单，易于理解的特点。小孩子在看动画片的时候，大脑感觉比较轻松，很容易将自己与动画片当中的人物联系起来。通过对小孩子的观察发现，小孩子在看动画片的时候对于片中人物以及细节等要素记忆一般比在做其他事情时效率要高很多。在小学英语课堂上通过让学生扮演动画角色，可以提高学生学习的兴趣度，帮助他们在课堂上更好的理解知识点，提升他们的学习效率。例如，在要求学生学习英语口语短句的时候，教师可以组织编写一则短的动画剧本，让学生分别扮演剧本当中的角色，然后再把要表达的英语短句比如说“where are you”，“how old are you”等要在课堂上讲解的短句穿插到进来，这样学生们通过扮演自己熟悉的角色不仅感受到了英语学习的快乐，而且这样一种方式也极大的刺激了学生学习英语的热情，并且也会让他们在看动画片的时候，当看到熟悉的场景的时候，也会让他们不自觉的产生一种复习的行为，巩固自己在课堂上学习到的知识，这样才能把知识点记得更牢固。

三、举办英语故事竞赛，发掘学生英语学习的能力

采用小学英语故事教学的目的是为了培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语学习能力，进而能够取得优秀的英语成绩。英语课堂不仅需要老师的引导，还需要学生的积极参与。举办学生英语故事竞赛是一种能够充分锻炼学生听说读写能力的方式。教师通过给学生限定主题，让学生根据给定的要求进行英语竞赛，内容可以包括对英语故事的编写、用单词编写一则英语小故事、准备英语故事演讲。这些内容的设定目的在于让学生感受到故事对于英语学习的巨大魅力，学生们通过参与这一活动不仅可以学习更多的英语单词、短句、语法，并且通过这一活动学生们的英语学习的能力得到了发掘，在今后的英语学习当中可以进行自主学习，学习效果得到提升。

四、结语

随着小学英语教学实践的不断深入，故事教学法在小学英语教学当中的优势越来越明显。教师在课堂通过用故事作为教学的一个抓手，把知识融入其中会得到事半功倍的效果。莎士比亚讲过：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”故事性教学法的一个明显的作用就是提高了学生的学习兴趣。对于故事教学法的不断开发，会让小学英语课堂变得越来越高效，越来越活跃，随之而来的结果是学生在英语上的学习能力也将会越来越优秀。

参考文献：

[1]范洁.浅谈小学英语教学故事的编写[J].新课程学习·上旬， 2015（1）.

[2]左丽平.基于故事的小学英语教学[J].青年文学家，2013（1）： 66-66.endprint