高中语文教学中合作学习策略分析

目前我国依然实行应试教育，知识的传授还是依赖于老师的灌输。在传统教育体制的形式下，高中语文教学模式普遍比较单一。在教学过程中，老师依然占主导地位，缺乏学生与老师、学生与学生之间的互动，导致课堂气氛不活跃。学生的学习积极性不高，没有自主学习的意识。而合作学习的方式正好解决了这一问题，可以合理有效地激发学生的学习热情，提高自主学习意识，从而提高整个高中语文教学的质量。

一、合作学习模式的必要性分析

（一）合作學习可以培养学生合作精神

在高中语文教学过程中，老师布置任务时需要让学生自由自主地去组织分组，让学生通过合作的方式共同完成任务。学生要想快速且高质量地完成任务，就必须对任务进行合理的分工安排，这样每个学生都有责任和义务去完成自己的任务。在这个合作学习并分工安排任务的过程中会使学生深刻的体会到个人的力量只有融合在集体的团队中才能更好的发挥，经常采用这种方法可以有效的提高学生的团队意识，同时也提高了合作精神。

（二）合作学习可以提高学生交往能力

在高中语文教学课堂上，老师应多鼓励学生进行合作讨论。通过老师与学生、学生与学生之间的知识交流，既是一个学习的过程，也是一个提高交往能力的过程。同时也能规范学生的学习结果和约束学生的课堂行为，从而提高教学质量。

（三）合作学习可以激发学生创新能力

合作学习是新时代的产物，在高中语文教学中利用这种新型的教学体系可以把传统的陈旧老套教学模式彻底改变。合作学习需要每个学生进行探究性的学习，利用自己的发散思维在语文课堂上与同学老师进行互相讨论、互相引导、互相学习、互相启发。这种新思维的碰撞和吸取必将会打开学生的新视野，产生新思路，这对学生的创造力有着积极的推动作用。

（四）合作学习可以形成良好的课堂氛围

在高中语文教学过程中，通过学生与学生、老师与学生之间的相互交流，可以形成两者之间的自由民主关系，为学生更好地学习文化知识创造了有利条件。同时，也改变了以往传统的老师主导灌输的教学方式，使学生自由自主的参与到学习中，形成了良好的学习氛围，激发了学生的学习积极性。

（五）合作学习可以提高教学质量

合作学习模式突破了灌输式教学模式，创造了良好的学习氛围，提高了学生的学习热情，激发了学生的创新能力。同时通过合作学习的讨论形式起到了教学相长的作用，在整体上大大提高了高中语文教学的质量。

二、在高中语文教学中合作学习的应用策略

（一）老师和学生需要明确知道合作关系的重要性

当今社会非常需要沟通和表达能力强的人才，学校应该按照社会发展的潮流去探索一个适合的教学方法，为国家提供适应社会发展的人才。因此在高中语文教学过程中，老师需要多给学生提供一些展现自己的机会。让学生充分自由地发表自己的言论，有利于提高学生的沟通和表达能力。同时老师需要引导学生明确高中语文教学中合作学习对学生的学习质量和以后的发展都有十分重要的意义。

（二）老师引导学生培养良好的合作关系习惯

在高中语文教学过程中，老师需要有意识地积极引导学生进行合作学习。比如，老师在课堂中提出一个问题，让学生进行自由分成若干个小组。要求学生以个人的形式参加到问题讨论中，主动找到自己的职务。这样的学习过程可以有效的提高学生的合作意识和综合能力，对教学质量起到十分重要的作用。首先，老师要明确合作学习的具体内容和方法，才能指导学生在团队中表达自己独立思考的成果；其次，培养学生形成良好的讨论氛围，提高小组中每个成员的学习热情。在高中语文教学过程中反复使用这种方法，就可以让老师和学生都能明确的知道合作的重要性，同时也培养了学生形成良好合作学习的习惯。

（三）提升学生合作学习的技能

学生的合作学习能力可以七个方面进行培养，分别是：情感态度、寻求知识、提供信息、提出异议、支持扩充、引导、阻止。老师在培养学生合作学习能力的过程中，需要让学生明确合作学习的重要性，培养学生独立思考的能力。学生在遇到问题时能通过自己的分析做出正确的判断，形成良好的决策能力。在这个过程中，学生的合作能力才能不断地得到提高，从而不断完善自己，为以后适应社会的发展打下基础。

在高中语文教学的过程中，科学合理地运用合作学习策略，不仅可以激发学生对学习的兴趣，还能提高学生的自主学习能力，同时也提高了高中语文教学的质量。这种高效学习的方法，培养了学生的团队意识，提高了合作能力，为学生以后的生存发展奠定了坚实的基础。

董金梅，甘肃武威第五中学教师。endprint