做智慧班主任，上魅力班会课

龚伟志

一个有智慧的班主任，总是善于挖掘各类适当的教育资源，运用各种巧妙的教育方式，给每一个学生施加最优的教育影响，以达到寓教于乐、润物无声的效果，而班会课就是班主任运用教育智慧、施展教育才华的重要舞台，它可以帮助班主任实现更为精彩的班级管理。

一、活动为主，兴趣入手

有趣的活动可以寓教于乐，让学生心生美好，将所受教育的内容融入自己的心灵。比如同是以“掌握《中学生守则》、《学生一日常规》为班会目的，如果采用教师宣读，学生听和记的方法，学生也许会心不在焉甚至厌烦和抵触，但如果改为学生感兴趣的抢答赛，或者针对某一突出的现象让学生设计和表演情景剧，学生就会在快乐中不知不觉中达到教学目标。

二、结合实际，形式多样

要想让我们的班会有事半功倍的效果，就要精心选择每次活动的内容和形式。除了一些常规性的班会主题（如传统节日、纪念日）外，教师应该针对学生近期存在的倾向性问题，及时做出分析，正确归因，找到作为突破口的班会主题和学生喜闻乐见的班会形式。

比如：我曾经针对学生闹矛盾以设计了“说出你的故事”活动，让学生说说身边关于包容、欣赏、合作的生动事例，也可以说出曾经的令人后悔、相互伤害的反面事例，这样学生在相互倾听中会发自内心地告诫自己多一份包容，多一分理解，多一份珍惜；当我在家访中发现学生在青春叛逆期顶撞父母的现象比较突出，就设计了一堂 “唱出感恩的心”的班会活动课，让学生在歌声中体验和加深对父母的情感。我还在期末阶段班级迟到现象频发时，设计了《努力请从今日起》的班级演讲比赛，激励学生“做时间的主人”。

三、讲小故事，传大道理

现在的学生阅读广泛，知道的道理比教师还多，若常常单刀直入只讲那些大道理，他们怎么可能听得进去？所以不妨在班会中，多吸引一些通俗易懂又内涵深远的小故事，多引入一些生活中熟悉的人和事，将更能触动学生的心灵。

四、撰写随笔，自我监控

我们经常有这样的感受，班会课上，学生情绪激昂，热血沸腾，但班会课过后不久就旧病复发，一如既往。怎么解决这个问题呢？我们可以让学生在班会结束后写一写随笔，引导学生对班会的主题、内容、理念深入思考，并结合自身实际制定行动计划，或教师撰写班务日记，促进学生通过集体力量进行自我省察、自我检视。在学生撰写和落实行动计划的过程中，学生的表达得到训练，学生的情感得到抒发，学生的品质得到呈现，学生的思想得到升华，学生的认知也会变得更为深刻，对事物的认识也变得到更为全面，学生也就得到了真正的自我教育。

五、突破传统，追求创新

随着信息时代的来临，互联网也成了学生十分依赖的交际工具和学习工具。教师完全可以利用互联网的便捷，给班会注入新的活力。班会和网络结合，最明显的优势就是在时间、空间和资源的挖掘方面，不再受到傳统方式的制约。学生还可以以更加轻松自由和真实的心态参与活动，接受教育。

班级QQ群可以引导让学生学生自己做管理员。我们甚至可以根据需要在假期里举行QQ班会。比如约定一个时间集体讨论一个主题。比如：“教室怎样布置才更恰当？”“座位怎样调换才科学？”等，在聊天室里，大家七嘴八舌，各抒己见，甚至还可以通过学生和教师一对一的私聊，让比较内向的学生也乐意积极参与。相比传统班会，QQ班会组织更方便，学生热情更高，主人翁意识更加突出，而教育效果自然也就特别显著。

家长微信群，可以对传统的家访和家长会进行有效补充，比在群里征集班会主题和内容，这样可以让班会课变得更加具针对性，更加符合学生的需要；还可以让家长在班会后提供对孩子的引领、监督或帮助，让班会课的教育更加深入。

我们还可以利用“美篇”“微课程”等技术运用在班会课，加强评介和把反馈的效果，比如对同学们的美德进行展示和肯定，对一些不良行为进行批判和揭露，还可以让学生根据自己的生活材料和班会主题进行制作，让学生在参与和创新中得到陶冶。

只要我们善于捕捉教育时机，做一个有智慧、有热情的班主任，思想再开放一些，目光再长远一些，视野再开阔一些，我们就一定能让班会让释放出更强的教育力量，而我们的班级管理自然也会越来越精彩！

责任编辑 韦英哲endprint