基于“有效性教学方法”对音乐教育的影响与作用

【摘要】：音乐教学作为教育教学当中一个非常重要的构成部分，在教育改革不断深化的过程当中，传统的教育教学模式已经很难在于现代化学生的需求相匹配，这种情况的发生，迫切的需要转变原有的音乐教育教学模式，将更加有效的教学方法运用到教学的过程当中，因此本文以“有效性教学方法”对音乐教育的影响与作用进行分析和探索，希望通过本文的探索，更有效的推进音乐教育的发展。

【关键词】：有效性教学方法 ； 音乐教育 ； 教学改革

1、“有效教学方法”的基本概括

1.1有效教学的缘由

“有效教学”（effective teaching）起源于20世纪的上半叶，是在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，进而受到了来自于不同国家学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。但随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，人们开始关注教学的哲学、心理学、社会学的理论基础，以及如何用观察、实验等科学的方法来研究教学问题。有效教学就是在这一背景下提出来的。

1.2有效教学的含义

“有效教学”的领会就是要首先明确其教学的目标，在教育教学当中用早良好的氛围则是其最根本的要求，并且有效的洞察学生的心理基础；其次，通过构建师生之间的互动，使得师生之间能够在繁重的学习当中有效的提升，赋予学生充分的思考以及探索的空间，从真正意义上去落实教学的重要内容。

1.3“有效教学方法”的核心思想

在“有效教学方法”当中，“有效”顾名思义，就是指的通过一段时间的教育教学之后，学生能够充分获得长久的进步以及发展，而对于教师的教学来说，最终有没有一定的效益，并不是指的教师有没有很好的完成相关内容，或者是教学到底认不认真，而是指的学生有没有在教学之后获得良好的知识，如果学生不想学习或者是最终没有学到知识，即使教师教的在辛苦也是一种没有效果的教学，因此，学生有无进步或发展是衡量有效教学的惟一指标。

2、有效教学方式对音乐教学的影响

2.1能够有效的激发学生学习的积极性以及学习兴趣

我们都知道，在传统的教育教学方法之下，学生只能够被动的去接受相关方面的知识与理念，缺乏主动对知识进行探索的能力，因此很容易在学习过程当中产生厌烦的心理，导致最终很难获得良好的学习成果。

2.2有效增强教学活动的目的性及目标

教师作为整个课程教学的主体，对音乐教学整体的质量都有着非常重要的影响，受到传统教学观念的束缚，在平常当中所指定的教学目标往往比较空泛，而且难以发挥实际的效用。要想更好的增强完成教学任务的高效性，使得音乐教学与现实需求相结合，就需要从根本之上去做好教学目标的确立因素。有效的教学方法运用则充分的把握教学的最终目标，深入的了解和分析学生的需求，提升在教育教学当中的针对性，将教学任务进行细分，增强教学内容的连续性。

2.3促进学生音乐综合素养的提升以及个性化的发展

在音乐教学当中融入有效的教学方法能够在很大程度上提升整个课堂的活跃气氛，为学生的学习以及发展创造良好的环境，促使学生能够积极、有效的对相关的理论知识进行学习，同时还能够参与到多种实践以及和声的训练活动当中。多样化、有效的音乐教学方式让学生不仅仅能够接受到与本专业相关的音乐器材，还能够了解其他各方面的音樂器材，例如：民族乐器、西洋乐器等等，这对提升学生各方面的音乐素养都有很大的帮助。

3.在音乐教学当中融入有效教学方法的主要作用

3.1有效的落实了教育教学当中因材施教的相关理念

由于学生在音乐学习过程当中所表现出来的能力有所不同，音乐的思维以及相关理解能力也会有很大的区别，如果应用统一的教育教学方法，则很难能够对所有的学生起到良好的效果。因此，在音乐的课程教学过程当中，教师可以秉承因材施教的相关思想，针对于不同的专业学生所具有的水平、特点，运用差异化的有效教学方法，设置多样的艺术实践活动，从而更有效的促进学生的发展。

3.2高校的对音乐理论以及实践教学进行整合

音乐教学具有很强的实践性特征，因此在停留于基本理论知识的层面上根本无法达到音乐教育的真正需求，有效性的教学方法是不断提升音乐教育实践的重要途径所在。例如：在开展音乐教育教学的过程当中，针对学生的和声感知能力对其培养，借助于打谱软件进行教学，锻炼学生的视听能力等等，将学生划分成不同的小组展开具有竞争性的学习活动，进而摆脱传统的灌输式教学方式。这种通过理论与实践有效结合的教学方式，能够进一步提升学生的综合音乐能力。

3.3有效的提升学生的音乐专业技能表现

对于学生而言，音乐专业的技能形成则是一个非常长期的过程，需要通过有效的教学方式作为支撑点，因此，音乐教师，尤其要注意在音乐教学当中对学生的音乐技能进行培养。在这当中，教师需要通过学生的实际情况，对学生的能力进行进一步的开发与挖掘，针对学生能力上存在的不同差异性，让学生反复的进行训练进而提升自身的专业技能，达到灵活的运用技能对音乐进行展示。例如：教师在音乐专业技能训练的时候，预留一部分的时间，给学生进行艺术实践训练，让学生自由的组合不同的乐器进行演奏，进而获得真实的学习体验，逐步提升音乐专业的技能表现。

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作者简介：姓名：张建军 ； 出生年月：1972.81- ；性别：女 ；籍贯： 吉林省蛟河市；单位：吉林艺术学院； 职称：讲师； 学历：硕士； 研究方向：音乐学endprint