语文教学中培养学生核心素养的策略刍探

成莉芸

摘 要：新课改要求教师把核心素养的培养放在重要位置，文章探讨语文教学中培养学生核心素养的策略。要注重语言基础教学，初步培养学生语感；巧妙运用教学手段，促进学生思维能力发展；注重人文教育，培养学生审美鉴赏能力。

关键词：小学语文；核心素养；能力培养；语文能力

中图分类号：G421；G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0039-01

在传统的语文课堂教学中，教师过于重视学生的学习成绩，而忽略语文学科的本质，导致学生的语文核心素养偏低。核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，包括社会关爱、家国情怀、合作参与、创新实践等。当前新课改正深入推进，语文教师应该认识到学生是课堂教学的主体，要树立以人为本的教学理念，注重激发学生的语文学习兴趣，提升学生的语文核心素养。

一、注重语言基础教学，初步培养学生语感

低年级学生掌握的字词较少，有时容易将形近词混淆，影响对课文的正确理解。因此，语文教师在教学过程中应该注重语言基础教学，初步培养学生的语感，为后续核心素养的建构做好铺垫。例如，在学习《黄果树瀑布》一课时，教学大纲要求学生记住课文中的生字，并能尝试用生字组词，尤其是要理解“缝隙、隔着、雷声轰鸣”等词语的含义及用法。在教学过程中，教师可以根据“语言学习及应用”部分的要求，鼓励学生以小组的形式讨论生字的发音和结构，看哪些生字是需要查字典或者其他工具书掌握的等。在学生认识基本的生字之后，教师还应该鼓励学生根据上下文猜测生字的意思及其情感色彩。这样，学生的语感会在潜移默化中培养起来，对字词的认识也会更加深刻。

语文基础知识较多，很多需要学生分辨、记忆，容易给学生造成枯燥的感觉。因此，教师要采用丰富、有趣的教学方式，将枯燥的内容以灵动活泼的方式展现给学生。例如，教师可以借助多媒体展示象形字的发展过程，使学生理解汉字的来源，这对学生掌握汉字非常有帮助，在培养学生语感的同时，也有利于培养学生的创新能力。

二、巧妙运用教学手段，促进学生思维能力发展

语文教学一般是借助课文素材展开的，学生对文本的阅读兴趣、阅读过程中的感悟等，在很大程度上影响他们思维的发展。因此，教师在语文教学过程中应该借助师生互动、情景对话等手段，激发学生的求知欲，发展学生的联想和想象等思维能力，以实现语文核心素养的提升。例如，在教學《火星——地球的“孪生兄弟”》一课时，考虑到学生虽然对火星并没有多少了解，但大多数学生喜欢看动画片，对动画片中的星球大战场景比较熟悉，教师在教学过程中就可以将重点放在学生想象力的培养上。教师可以问学生“火星的景色是怎样的呢”“如果人类去火星上生活又会怎样呢”，在开阔学生思维的同时，培养学生对科学的热爱之情。又如，在学习《狐狸和乌鸦》一课之后，学生对狐狸和乌鸦的性格特点有了一定的了解。后续故事的发展会是怎样的呢？教师可以鼓励学生进行续写。在续写的过程中，学生的个人情感会融入其中，对文章的理解也会更加深刻。

学生思维能力的培养和发展是一个长期的过程，语文教师在教学过程中要给学生更多表现自我的机会，帮助学生形成正确的情感、态度，这样才能逐步提升学生的核心素养。同时，教师要注意学生的思维方式是否科学，及时纠正部分学生错误的思维方式，这需要教师投入更多的精力到学生的日常学习生活之中。

三、注重人文教育，培养学生审美鉴赏能力

受到“应试教育”影响，部分语文教师在教学过程中过于重视语文学科的工具性，而忽略人文性。这就使得学生的审美鉴赏能力得不到提高，不利于学生正确的世界观、人生观和价值观的形成。为此，语文教师应该加强人文教育，认识到审美鉴赏能力的重要性，注重营造轻松、民主、和谐的课堂氛围，引导学生深入分析课本中的人物形象、人物的内心活动以及人物的情感世界。例如，《游园不值》是诗人叶绍翁创作的写景类诗歌，诗中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，给学生勾勒出一幅优美的画卷，大自然的美景深入人心。通过品读，学生能够体会到诗人对大自然的热爱之情，同时也能悟出人生哲理：一切新生的美好的事物是锁不住的，它必将冲破任何束缚，蓬勃发展。为了进一步培养学生的审美鉴赏能力，语文教师还可以组织语文实践活动，带领学生走出课堂，走出校园，去观赏大自然中的花草树木，去感悟生活的真谛，这对学生来说将是非常美好的人生体验。

语文教材是情感和思想的载体，语文教师要将人文教育渗透到语文教学的全过程。语文是一门综合性的课程，所涉及的教学内容较多，教师在教学过程中要渗透人文情怀，注重培养学生的审美鉴赏能力，促进学生的全面发展。

综上所述，教师在语文教学中要关注核心素养的培养，激发学生学习的积极性和主动性，使教学过程更具弹性和灵活性。要注重语言基础教学，初步培养学生语感；巧妙运用教学手段，促进学生思维能力发展；注重人文教育，培养学生审美鉴赏能力。这样，才能逐步培养学生的语文核心素养，使学生成长为更加优秀的人才。

参考文献：

[1]陈云霞.以课外阅读促进小学语文核心素养发展的策略研究[J].华夏教师，2018（12）.

[2]张心科.论语文核心素养及语文教育改革[J].河北师范大学学报：教育科学版，2017（05）.

[3]张亚，杨道宇.基于核心素养导向的小学语文教学[J].教育探索，2016（10）.