幼儿园环保教育课程的构建研究

张颖

摘 要：幼儿园环保教育的实践过程包括营造校园环境和构建环保教育的园本课程，教育成效体现在幼儿的环保意识和行为、教师的专业素养、家长和社区的支持三个方面。

关键词：幼儿园；环保教育；环保意识；实践过程

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0070-01

环境保护是一个永恒的话题，人人都渴望美丽的家、健康的生活、洁净的地球。儿童是祖国的花朵和未来，他们需要生活在优美的环境中。将环保教育引入幼儿园课程体系，不仅丰富了幼儿园课程的内容，展现了幼儿教育的多样性，而且对幼儿的健康成长具有重要意义。本文在幼儿园开展环保教育实践的基础上展开探究。

一、环保教育课程构建的价值追寻与理论基点

环保课程构建的价值追寻有两个方面的内涵：一方面，环保教育是幼儿自身发展的需要；另一方面，环保教育是贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神的有效途径。环保教育课程构建的理论基点是致力于使幼儿与自然、社会和谐相处，促进其身心和谐统一。

二、环保教育的实践过程

1.创建环保教育的美丽校园

人们的环保素养不仅包括环保知识和技能，而且包括环保意识和价值观。例如，人们在园林化的环境中感受着环境艺术氛围带来美感的同时，自然会爱护身边的美好环境，会潜移默化地调整个人的行为方式，所以自然而然会形成良好的习惯。可见，营造良好的校园环境，可以对孩子们养成良好的环保意识产生非常积极的促进作用。在净化校园方面，本园改善环境设施，安装专门防鼠、防蝇、控温等设施。在绿化校园方面，本园对校园的绿化进行了新的规划、改造，提高了绿化品位。例如，对每种植物均进行了名称确认并挂牌，绿地实行班级承包制，每一个班级都有一个独立的管理区域，大家共同维护美丽的校园。在四个季节用时令的鲜花装点校园，全年绿化，为师生创建一个优美的生活环境和自然环境。

2.构建环保教育的园本课程

幼儿环保教育要着眼于“幼儿需求与课程适应性”构建幼儿园环保教育课程。同时，配合校园环保教育实施“家庭环保教育”，让家庭成为幼儿接受环境保护教育的重要场所。

（1）环保课程的教育目标。1）让幼儿认识环境，提高环境保护意识，为参与解决环境问题打好基础。2）幼儿园制定环保行为准则，让幼儿学会欣赏和表达对美丽环境的喜爱。3）让幼儿学习如何评估良好的环境，并对环境退化有基本的了解。

（2）环保课程的实施策略。幼儿对事物的思考和探索都是由问题引起的，这些问题是在儿童与环境的互动中形成的。幼儿需要环境的支持和帮助来找到正确的答案。因此，有必要通过创建一个丰富的环境来有效地引导和启发幼儿。

（3）环保课程的评价方法。幼儿的环保意识要逐步地培养，要引导幼儿通过语言和行为来表达，切实提高环保意识。幼儿常用绘画方式表达心中的想法和情感。因此，在教学中本园主要采用两种评价方法。1）日常生活观察法：在平日里发生的大量生活事件中，观察孩子对动植物的态度，是否珍惜幼儿园物品，是否自觉收集和处理用过的物品，是否进行分类和再利用。观察幼儿在节约用水、节约能源、珍惜食物等方面的行为表现。观察幼儿能否与同伴一起进行游戏，建立良好的人际关系等。2）美术作品分析法：幼儿有丰富的想象力和自由表达的天性，能够通过绘画表达对环境的理解。幼儿园通过各种活动和教学手段，让幼儿用丰富的色彩自由呈现周围的环境和事物，教师能从中看到环境对孩子的影响以及孩子对环境的感受。

三、环保教育实践的成效

（1）本园课程与活动中关于幼儿环境保护的知识大幅增加，幼儿环境保护意识大大提高，“垃圾变成宝藏”的实践创新活动蓬勃开展。以大班的孩子为例，儿童的环保知识非常丰富，他们懂得白色污染，知道水资源的有限，也知道了一些基本的环保行为规则，如要包好口香糖再扔掉，废电池要放在指定的垃圾箱里等。孩子们还收集废料进行加工和创作，废纸箱、汤匙和毛线被加工成新的设计作品和独特形状的手工件，使幼儿园充满了童趣。（2）教师提高环保素质，促进专业发展。在主题研究的指导下，教师读了许多环境保护的书籍，并参加了相关的培训。教师积累了一定的环保知识，能够向幼儿传递正确的环保信息，并形成了对环保问题的敏感度。在日常生活中，教师率先垂范，用良好的行为影响幼儿，如节水节电、节约纸张等。在业余时间，教师还经常参加环境保护慈善活动。这样，教师就可以提升自己的教育理念，调整教学方法，变换教育策略，使自己的专业能力得到更好的提升。（3）本园的环保教育得到了家长和社区的大力支持。在幼儿园开展环境教育期间，家长们也大大提高了环保意识。幼儿园特别为家长们订阅了与环境保护有关的《中国环境报》《环境教育》等报刊，组织家长观看环境教育展览，鼓励父母带领孩子主动维护社区的环境。这样一来家长的环保意识增强了，孩子离开幼儿园后，在家庭和社区同样可以感受到环保教育的氛围。（4）本园通过节水节电节能、废物回收利用等措施践行环保理念，避免资源浪费。在开展环保教育过程中，教师通过创建相关数据库和文件，积累各种教材和资料，从而提高了环境管理水平和环保教育水平，获得了地方政府的认可。

参考文献：

[1]陳丽琼.环保渗透绿色先行——谈游戏中的幼儿环保教育[J].黑河教育，2015（10）.

[2]林娟.幼儿园开展“爱护树木”环保教育的实践与思考[J].内蒙古教育，2015（29）.