微视频在信息技术教学中的应用探究

朱志刚

摘 要：微视频越来越多地融入到信息技术教学中，教师可采用“微视频+”的模式提高教学效果。要运用微视频+操作任务，引出新授知识；运用微视频+提出问题，突破重点难点；运用微视频+课堂作业，巩固拓展所学知识。

关键词：微视频；信息技术教学；有效性；课堂教学

中图分类号：G436；G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0086-01

随着互联网技术的高速发展，多媒体等教学设备得到广泛应用，微视频越来越多地融入到信息技术教学中。微视频具有“短、快、精”的特点，教师把知识点制作成微小视频运用到课堂教学中，将大大激发学生自主探究学习的积极性和主动性。然而，本文作者观摩了不少公开课，发现部分教师虽然能制作微视频并能引入到课堂教学中，但往往流于形式，没有真正发挥出微视频的作用。如何真正发挥微视频的效用，值得进一步探索研究。

一、微视频+操作任务，引出新授知识

要有效发挥微视频的作用，教师应该让学生明确学习目标和任务，而微视频就是给学生的一把“梯子”。学生学习微视频是为后面的任务服务的，而不是可有可无的。学生如果遇到困难，可根据视频素材进行自主学习，最终完成任务。这样可以有效促进自主课堂的构建，从而引导学生积极主动地参与知识的探究。

例如，在浙教版信息技术七年级“形象的图表与SmartArt”一课的教学中，教师可提出任务：图表的插入及美化。要求学生在指定的幻灯片中插入一个合适的图表，能够更直观、更清晰地知道哪三道家常菜最受人们关注（创建图表所需的数据在“家常菜谱排行榜.xlsx”文档中）。要完成这一任务，需要先学习在演示文稿中插入图表的知识。可以有两种方法：一是先在Excel中处理好图表再复制到幻灯片中；二是直接在幻灯片中插入图表。教师可分别制作两个微视频“微视频1-在Excel中创建图表.wmv”和“微视频2-在幻灯片中直接插入图表.wmv”。要求学生先观看视频，再来操作任务。这样，学生观看视频目的非常明确，观看视频时注意力也非常集中，所有学生都会自主选择一种或两种方法进行学习。再提升一下，还可以采取菜单式使用微视频。在学习探究中，由于学生的基础不同，学生个体知识体系和能力也存在差异，微视频能让会的学生节约时间，也给不会的学生提供了一条有效的学习途径。如在浙教版信息技术七年级上“表格的应用”一课的教学中，考虑到对于Word中的表格这部分知识，不同学生的操作基础会有很大不同，教师可布置给学生需要完成任务：设计个人小档案表格。教师可事先制作一系列与表格相关的微视频，如：添加表格、在左侧或右侧插入列、在上方或下方插入行、插入单元格、拆分单元格、合并单元格、添加边框、添加底纹等。学生在操作过程中，可根据自己遇到的问题，像点菜单一样有选择性地观看视频。这样，可以很好地解决学生的分层教学问题。

二、微视频+提出问题，突破重点难点

在讲解重要的操作或比较抽象的理论时，教师可以使用微视频来具象化地解决问题。就使用策略来说，教师应先抛出问题，让学生带着问题去观看微视频。这样，学生的学习就更具有针对性，有了思维的碰撞，所掌握的知识就会留下深刻印象。

如在浙教版信息技术七年级“形象的图表与SmartArt”一课的教学中，重点是在幻灯片中创建SmartArt图形，教师可先展示一些优秀的SmartArt图形，引起学生的兴趣，然后提出问题：我们如何来制作SmartArt图形呢？接下来让学生根据“微视频3-在幻灯片中创建SmartArt图形.wmv”微视频，尝试自主完成。

又如在浙教版信息技术八年级下“认识动画”一课的教学中，教师讲解“视觉暂留”原理这一难点时，可先提出问题：什么是视觉暂留原理呢？然后再播放该视频。在介绍“幻盘”“西洋镜”“幻透镜”“走马灯”或者是电影《滑稽脸的幽默相》时，可以采用同样的策略，使用微视频来介绍。

三、微视频+课堂作业，巩固拓展所学知识

在信息技术教学实践中，教师不仅要重视操作教学，基础理论知识也是教学内容之一。将微视频与课堂作业相结合，可以让学生对操作过程和基础理论知识理解得更透彻。目前麦学习、UMU、问卷星等互动学习平台能够非常方便地设计、制作课堂作业，充分利用这些平台，可提高课堂教学的效率。

例如在浙教版信息技术八年级“网络交流”一课的教学中，教师可以将Email原理介绍的微视频上传至优酷、腾讯视频等，并在麦学习平台制作视频作业，组织学生先学习视频微课的内容，然后根据学习内容完成对应的习题。这是一种基于网络的特色学习方法，既能用于知识点的预习，也能作为课堂学习的补充。通过检测学生完成习题的情况，教师能了解到不同学生的学习瓶颈，进一步优化课堂教学，提高学生的学习效率。

总之，通过对微视频的应用创新，能使学生的学习更有目的性，真正发挥微视频的作用。教师要积极创新，在引出新知、突破重点难点、巩固拓展所學知识方面发挥微视频的优势，提升教学效果。

参考文献：

[1]胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析[J].中小学信息技术教育，2013（04）.

[2]杨轩.浅谈面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[J].天津职业院校联合学报，2015（05）.