核心素养理念对我国高校武术教学的思考

李学军

摘 要：核心素养理念的提出使得我国的教育方向由”素质教育”向”核心素养”的转变，及更加强调培养全面发展的人，强调学生品德的培养。我国武术文化历史悠久，具有健体健心的作用，同时作为我国优秀的文化理应传承和保护。文章主要以核心素养理念下的高校武术教学为思考的逻辑起点，探讨高校武术教学的重要价值，梳理高校武术教学现状，并根据我国的实际提出相应的对策，为高校武术教学课堂水平的提高贡献力量。

关键词：核心素养 高校 武术教学 价值

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2017）12—0080—03

1 高校进行武术教学的重要价值

1.1 提升高校学生的爱国情操和民族自豪感

武术的核心主要是技击，在我国的冷兵器时代，它是国家危难之时保家卫国的重要手段之一。在武林界中表现尤为突出的就是“国家兴亡匹夫有责”这句话。每当发生河山破碎神州沉沦知识，但凡有民族感的武林人士都会仗剑御敌、舍身保国，例如说在南宋时期的民族英雄岳飞，他自身武功超群，为抵抗金人侵犯舍生取義。还有明代时期的武术家戚继光通杀倭寇保卫祖国海防。通过学习武术，能够让高校学生们了解到更多的伟人英雄事迹，唤醒高校学生们的爱国热情，提升学生心中的民族自豪感。

1.2 提升高校学生自我修养

中华武术提倡的就是“未曾学艺先试礼，未曾习武先明德。”细观我国众多门派的拳谱还有家法，其中无一例外全部都开张明义的先阐明武德，把礼还有德都树立成为习武者的首要条件，进而世代相传。对于德行的追求，不光是体现在武术门派的戒律当中，同时很多武林人士行走在江湖之上更是把武德置于首位，讲究习武重道立身正直。武术的艺与心合，是武林人追求的最高境界。不管是武林门派中的师门还是家庭中的家人朋友，都讲究要谦和忍让，在门派中为人行事强调诚信、勿欺、戒骄、戒躁等，这些对于我们当今社会发展同样拥有很重要的现实意义。武术重视的是人与人、人与自然的和谐统一，经常进行武术锻炼，能够让高校学生们学会关心人、尊重人，建立起良好的人际关系，能够帮助提升高校学生的自身修养，帮助塑造出全面健康的人格。

2 目前我国高校武术教学现状

2.1 现代社会价值观有所转变

现代化社会发展迅速，人们习惯利用物质来衡量一切，武术作为一种能够让人修身养性的体育活动项目，自然并不属于让人发财致富的有效途径，因此不适合现代社会短期收益的经济发展理念，所以人们对于武术教学不够重视。现代化社会人们的生活节奏越来越快，在经过紧张的学习之后，学生们更愿意在电视机前或者是电脑前休闲的玩游戏、聊聊天，放松一下身心，都不愿意再去苦思冥想研究传统武术的各种文化要素，不愿意去深入的琢磨武术招式当中蕴含的深意，人们对于娱乐的追求已经逐渐超过了对于武术的热爱。武术属于运动项目的一个种类，需要练习者能够拥有持之以恒的锻炼精神，才能够起到良好的锻炼作用。武术拥有内外兼修的练习方式，因为拥有这些特点，因此，很多高校学生们认为自己跟武术的距离很远，并没有认识到武术对于人格修养和人生境界提升的影响，逐渐被学生们遗弃。

2.2 武术技击核心边缘化

传统武术拥有多种功能，例如说娱乐、养生、健身等，内容丰富多彩、多种多样，但是由于人们所处的时代背景不同，受到的政治教育等多种因素不同，导致对于各项功能的重视程度也多有不同，例如说冷兵器时代，人们主要是应用武力解决问题，因此对于技击等比较重视。随着社会的不断发展，社会风貌逐渐和谐发展，武力解决战争的英雄时代已经离去，这时候武术的技击价值就变得似有似无了，人们逐渐开始重视武术运动的健身和娱乐功能，把养生保健当成了生活的重要发展目标。受到了西方文化的影响，我国高校的武术教学都采用了班级授课的制度，根据教学计划来实施武术教学，教师在教学当中过分的强调了动作技术的演习，缺少对于武术技术的分析，更没有从核心素养理念培养角度来进行传统文化的渗透和思想的教育，导致很多学生都认为武术就是花拳绣腿的摆摆姿势，并不能够满足学生的发展需求，因此很多学生都对于武术教学失去了学习兴趣。

2.3 武术教师缺少文化知识

目前我国高校开展武术教学并不是十分乐观，高等院校进行武术教学时，都是教授国家规定的拳术和器械竞技武术内容，重点针对运动技术进行教导，忽视了传统文化的传承教导，对于学生的核心素养理念培养不够重视。很多搞笑的武术教师都是体育教育专业或者是武术专修人才，还有一部分属于非武术专业的教师，自身的文化底蕴并不深厚，再加上教师在自己学习武术是过分的追求了动作的完美，没有深入的研究武术文化，因此，当这一部分教师登上讲台时，更多的是展示了武术技巧，但是武术的理论知识还有传统文化知识都不够完善，难免造成学生对于武术教学的认识只停留在了表面的现象，影响了学生对于武术的学习积极性。

2.4 武术教学方法过于单一

高校武术教学当中，学生们学到的都是武术的动作和相关动作技巧，教师没有进行深入的引导，学生们难以领悟武术动作背后包含的文化底蕴，自然也就不能够深入的去学习和理解动作本身的含义。各大高校组织进行武术教学都是采用了西方的教学模式，只展现出了武术教学的形式，并没有把我国武术真正的神如劲力、内在的精气神体现出来，现有的武术教学中的一招一式都缺少精神内涵，武术就变成了虚设的空架子，失去了我国特有的东方武术色彩，传统的武术多位一体的教学方式很少被采用。对于武术教学认识不够完善，导致目前我国高校的武术教学方法过于单一，教学内容相对比较简单，影响了武术运动、武术文化的传承和发展。

3 核心素养理念培育下我国高校武术教学有效策略

3.1 提升武术教师的文化修养

高校教师需要承担起继承和发扬民族传统文化的神圣使命，把弘扬民族精神当成教育的重点。武术是高校体育教学的重要组成部分，需要负担起弘扬民族文化和承载民族文明的重要教学责任，因此高校的武术教学并不能仅仅满足于几个简单的动作教学，而是从核心素养理念培育引导下，把中国的传统文化融入到武术教学当中，让学生们能够通过武术教学来了解武术的历史，了解中国武术中包含的每一个流派和武术套路，进而了解武术的历史文化内涵。武术教师自身需要具备高超的专业技能来提升学生们的学习兴趣，在教学过程中要加强对武术理论知识的研究，在教学中融入中华民族传统文化传承。教师的文化修养除了体现在武术动作教学中，还需要表现在一言一行当中，身体力行的把武术种人与社会宽容和谐发展的品格表现出来，给学生们树立起勇于进取、吃苦耐劳的民族精神，展现出广博的武术教师风范，让学生从教师的一言一行中潜移默化的受到教育，有效提升学生的文化素养和学习兴趣。

3.2 营造良好的学习气氛

我国武术历史发展源远流长，包含的文化精髓几乎包括了中国传统文化的方方面面，在教学过程中，教师可以多使用现代化教学工具，让学生们能够更加生动形象地观看到武术发展历史，体会到武术的博大精深，利用引导式、启发式的教学方法，提升学生的学习兴趣，为学生建立起快乐的课堂气氛，从轻松的课堂学习气氛中探讨中华武术文化，让学生能够在文化和技能两个方面都能够拥有成功的学习体验和愉快的学习心情。学习过程中如果涉及到武术理论知识的学习，教师可以组织学生进行知识的演讲或者是武术公开表演，让学生能够感受到参与到武术活动中的快乐，深入的了解传统的武术文化精髓，共同来传播武术文化，自觉把武术文化传承下去。

3.3 教师要强化文化意识教育

武术属于一种需要以身体为载体进行活动的文化形式，武术教育并不能够仅仅只是停留在单纯的武术技能学习层面，还需要从核心素养理念培育的角度来强化传统文化意识。现代化武术的主要表現形式是武术动作，文字虽然记载了武术的动作要领，但是想要学好武术还是需要重视武术活动中蕴含的传统文化内涵。教师除了要进行武术的技术性指导教学之外，一定要给学生讲明白武术蕴含的文化理念。例如，传统武术文化遵循的是儒家思想的伦理道德原则，在武术的拳法上又使用了道家的阴阳理论为指导思想，练功过程中还涉及到了佛学的禅悟，这其中包含了各个流派的文化底蕴。只有学生真正了解了中华武术文化，才能够体会到中国武术的内涵。我国武术文化当中，还有很重要的一个方面就是武德文化，无数的理论和武术文化就像是鸟的两翼、车的两轮一样缺一不可，只有让学生们能够了解中华武术的文化内涵，才能够真正领会到中国武术的神奇之处。武术继承和发展了我国中华民族讲道德、重礼仪的文化传统，因此，在教学当中需要倡导以武术文化为核心进行教学，让学生在学习武术文化的同时学会做人的道理，达到武术育人的教学目标。

3.4 创新教学模式

提升学生的学习兴趣能够有效提升教学质量，任何体育项目的教学目标都只有一个，那就是提升高校学生的身体素质，促进学生身心能够全面健康发展。武术教师需要利用更多的时间来组织教学，除了花费少量的时间传授新的教学内容之外，还需要组织学生们进行训练，既能够发展学生的身体素质，还能够提升高校学生的运动技术水平，帮助学生培养吃苦耐劳的良好习惯。武术学习有一定的竞技性，经过学习训练，学生们自然就产生了相互比较的心理，从而产生强烈的学习兴趣。中国武术博大精深，教师在课堂上可以给学生讲述武术理论和传统文化思想来加深对于武术动作的理解，应用多样化的教学方法提升学生们的武术表现力，进而提升学生的学习积极性。

参考文献：

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[2]刘旭东，刘朝生. 加强课堂“有效教学”促进高校武术教学改革[J]. 搏击· 武术科学，2005（04）：41-43，52.

[3]左家伟，廖江波. 高校武术教学研究评述[J]. 搏击·武术科学，2006（06）：58-59，65.

On Wushu Teaching in Colleges and Universities under the Cultivation of Core Quality Concept

Li Xuejun

（Shanxi Water Conservancy Career Academy， Yuncheng Shanxi 044000， China）

Abstract：The concept of core quality makes our countrys education direction from "quality education" to "core quality" change， and more emotional cultivation of all-round development of people， emphasizing the cultivation of students moral character. Wushu Culture in China has a long history， and it has the function of keeping fit and healthy. Meanwhile， it should be inherited and protected as an excellent culture in china. This article mainly on the Wushu teaching in colleges and universities under the concept of core competence as the logical starting point of thinking， discusses the important value of Wushu Teaching in colleges and universities， and then does an analysis of the current situation of Wushu Teaching in universities， and puts forward the corresponding countermeasures according to the actual conditions of our country， to contribute to improve the level of classroom teaching in Wushu.

Keywords：core quality colleges and universities Wushu teaching value