工学结合人才培养模式下高职院校学生工作的创新

高火月

摘 要：工学结合人才培养模式属于一种全新的教育模式，以职业为导向，以培养职业人才为目标，旨在培养学生的就业竞争力、技术应用能力和全面职业素质，培养出服务和生产第一线的实用型人才。在工学结合人才培养模式下，高职院校学生工作的职能有所变化，这就需要在工作中纳入人才培养的过程，积极创新学生工作，提高学生的职业道德和综合素质，实现预期的工作效果。本文就对工学结合人才培养模式下高职院校学生工作的创新进行分析和探究。

关键词：工学结合人才培养模式；高职院校；学生工作；创新

一、工学结合人才培养模式下高职院校学生工作现状分析

工学结合人才模式下高职院校学生工作现状主要表现为两点：①原有的管理格局和方式相对滞后。高职院校的学生工作有着严格的组织系统，但主要框架依然是学生组织和各级党团组织，致使原有学生工作管理格局无法发挥出学生校外实习的有效性。而在工学结合人才培养模式下，学生校外实习具有多样化的实习内容、分散化的实习地点、多元化的管理主体。通常传统教育管理的方法和内容相对适用，但侧重点有所调整，如应注重学生实践和理论的结合，重视学生职业行为、职业道德、职业理想等方面的教育，培养学生的环境适应能力和实践操作能力[1]。当前学生校外实习管理工作多是由班主任和辅导员负责，但辅导员缺乏合理的专业结构和充足的数量，承担繁重的工作任务，不能获得理想的教育和管理效果。

②学生工作机制不成熟。从理论层面来说，校企共同承担学生顶岗实习期间的教育，然而当前工学结合人才培养模式下的学生工作缺乏成熟的机制，国家在这个方面缺乏科学有效的政策，不能保证师生校外实习的安全，一旦发生安全事故，则会增加处置难度。同时工学结合人才培养模式下的教育形式有所变化，学生管理和教学管理等机制与实际需求不相符，如学校负责顶岗实习期间的学生管理，学生处和教务处负责学生校外实习的教育管理工作，与企业的合作较少，不能统筹教育资源，难以形成教育管理合力。

二、工学结合人才培养模式下高职院校学生工作的创新路径

（一）创新学生工作的机制

要想创新工学结合人才培养模式下的学生工作，高职院校必须要创新工作机制，具体为：一是完善学生工作管理制度。在工学结合人才培养模式下，需要构建由企业领导和院校院长组织，学生工作的处长、系书记实施，企业指导教师和辅导员具体执行的工作机制，并联合企业建立系统完善的管理制度。二是构建三方合作机制。高职教师需要指导学生的业务，与企业保持密切的联系，帮助学生成长成才；企业可选派专业教师负责学生的管理教育工作，使学生掌握专业的技能[2]。同时院校要主动联系学生家长，向家长传递学生的相关信息，使其了解本专业实习的特征、学生校外实习的意义。可以说，加强家庭、学校和企业三方的合作，形成教育合力，能促进教育管理实效性的提高。

（二）创新学生工作的方法

工学结合人才培养模式下教育的内容、环境、对象等发生了很大的变化，要求有相应的学生工作方法与手段，所以要从學生实际出发，结合不同专业、不同年级学生的情况，实施丰富灵活的教育形式。首先，注重重要环节的教育工作。在学生校外实习之前，需要针对实习中易出现的事故，制定科学的实习行为规范，通过书面形式告知学生；学生进入实习单位后，企业需要加强安全教育活动和岗位操作规程培训，并在实习结束后有针对性总结学生的表现，鼓励学生交流实习的体会和心得。其次，做好重点人群的教育管理工作。在教育管理工作方面，需要针对学业有困难、心理有困扰等人群进行客观分析、主动跟进、分类教育，并对重点人群的实际状况进行详细了解，主动与家庭和企业沟通，共同做好教育和防范工作[3]。最后，创新与学生沟通的手段。辅导员可与学生“同生活、同学习”，对自身素质结构加以完善，了解专业知识运用于企业的重要性；或者是构建学生自我管理组织，对学生的实际问题加以了解，有效解决学生心理和思想层面的问题，实现学生的自我服务、自我管理、自我教育。

（三）创新学生工作的内容

第一，培养学生的职业道德。注重学生职业道德教育，是实现企业需求和人才素质对接的重要工作。各个行业在现代化社会发展中，应该以自身的职业特点为依据，确立本行业的行为规范与道德准则，有效约束和调节职业行为，这就需要教育工作者积极引导学生增强自身的专业技能，注重培养学生的职业道德。通常职业道德内容包括：①以职业道德为基础的现代职业礼仪；②法律意识、质量意识、创新意识、职业道德意识、效益意识、竞争意识、团队协作意识等；③诚实守信、责任意识、爱岗敬业、奉献社会、服务群众等。第二，培养学生的职业适应能力。企业注重学生的诚信品质、责任意识和敬业精神，学生在企业实习中会从“学校人”转变为“职业人”，面对严格的规章制度、复杂的人际关系和繁重的工作，往往会使原有的思维方式和生活习惯有所改变。所以需要注重学生身心安全等方面的教育，强化学生的人际沟通能力和岗位适应能力，使学生适应角色的变换。

结束语：

综上所述，学生工作属于一项系统性和专业性的工作，高职院校在工学结合人才培养模式下开展该工作时，还存在诸多问题，如原有的管理格局和方式相对滞后、学生工作机制不成熟等，严重影响学生工作的开展。针对这种情况，高职院校必须要立足实际，从学生工作的机制、方法、内容等层面给予创新，使其适应新时代的发展需要，进一步提高学生工作的效率。

参考文献：

[1]安立国. 谈工学结合人才培养模式下的高职院校学生工作[J]. 科技创新导报，2011，（10）：221.

[2]翁文亮. 高职院校学生管理模式的创新——工学结合人才培养模式[J]. 科学大众（科学教育），2012，（12）：154.

[3]杜斐. 工学结合校企合作人才培养模式下高职院校学生管理对策探析[J]. 黑河学刊，2015，（08）：14-15+93.endprint