浅谈小学语文教学过程中微课的科学实用

周小兰

摘 要：现代小学语文教学的过程中，教师应该科学的运用微课进行教学，通过科学的使用微课进行教学，进一步提升现代小学语文教学的质量。比如在课前预习环节就可以通过微课介绍课本内容，增强学生的自主学习能力。在课前阶段，微课可以制造良好的教学氛围，帮助知识的形象化、提高学生的学习效率。在课后的复习当中，学生可以通过微课巩固知识点，加强记忆。

关键词：小学语文；微课运用；教学模式；实践建议

一、创建微课情境，增强师生互动

由于小学生心智等方面没有发展到完全纯熟的地步，对新鲜事物有很强的好奇心。因此，在小学语文教学过程中，应对这一点综合分析，并制定合理的教学策略，在一定程度上提升小学生的学习能力。基于此，教师可以按照当前课堂教学的目标创建微课情境，引入微视频，激发学生对语文教学内容的兴趣，确保学生的语文学习能力有所提升。比如在学习《拉萨的天空》一课时，仅仅通过教师口头讲述并不能使学生感受到拉萨天空的辽阔和蔚蓝，在这个过程中需要引入微课模式，采取多媒体教学设备向学生展示拉萨的天空，在加强学生对拉萨风光了解的同时，激发学生学习这篇文章的兴趣。除此之外，在开展微课语文教学时，还需要增强教师与学生之间的互动性，其根本原因在于加强师生之间的互动，从而使学生对文章的文化内涵有一个全面了解，降低学生理解知识的难度。与传统语文教学模式相比，微课教学能够使学生对文章的深层次概念有一个全面掌握，使小学生自身思维得以拓展，避免学生在语文学习过程中出现问题。因此，在实施微课与小学语文教学融合过程中，增强师生互动至关重要。

二、微课内容及形式的设计

微课教学的开展，需要相关教师把握好课程重点，充分地运用相应的教学形式和工具，灵活教学。首先，基于微课本身短小精悍的本质特点，教师在对其进行教学设计的过程中应该把握好整体框架，进行有目的、有重点的讲解，其时长通常控制五至十五分钟内，以最大程度的保留学生的注意力。

其次，作为日常小学语文教学活动的一种，微课的形式和内容应该灵活多样。在形式方面，比较、演示、小组探究、情景创建……但凡是有利于教学活动开展的形式，不拘一格，教师可以进行充分尝试；在内容方面，各类视频、音频、图片、文献资料，教师皆可对其进行采用，以实现对教材内容的补充。

最后，微课的教学运用应该具有灵活性。如前文所述，教师可以借助相关的网络信息技术，使得学生在课上课下，校内校外，对微课内容进行随时随地学习和观看。比如，教师可以利用微信、qq群等通信工具，向学生远距离传递相关的微课课件；还可以借助百度网盘等“云技术”，将相关视频或图片永久上传，供学生随时下載使用。

三、利用微课资源进一步促进师生的交流与互动

在小学语文教学之中，为了使学生能够学习到系统的小学語文知识，教师要借助于“微课”资源进行教学，使“微课”融入到小学语文知识体系之中，引发小学生的深入思考和探索，在学生观看“微课”视频之后，教师要鼓励学生将自己内心的感触和想法表达出来，以“微课”作为小学语文课堂教学的媒介和桥梁，从而更好地促进教师和学生之间的沟通和交流，实现有效的师生互动和对话，转变传统单一、权威性的课文讲解模式，形成以学生为主体和中心，促使学生感受到在“微课”引领下的学习乐趣，继而使小学语文课堂焕发勃勃生机和活力。例如，在人教版小学语文教学内容《圆明园的毁灭》一课中，为了让学生更好地理解圆明园辉煌的过去及毁灭的经过，教师可以借助于“微课”资源，再现圆明园昔日辉煌的建筑景观，模拟出圆明园曾经美轮美奂的园林艺术，学生在“微课”资源的引领下，可以更为深刻地体悟圆明园昔日那金碧辉煌的殿堂、玲珑剔透的亭台楼阁、田园风光的山乡村野，教师要让学生在观看“微课”视频之后，相互交流和讨论，结合重点词句体会英法联军对中国的野蛮行径，并激发学生对外国侵略者的痛恨之心，教师由此可以启迪学生对中国的未来进行思考，体会到落后就会挨打，激发学生的责任感和使命感，培养学生的人文素养和情感。

四、微课资源的投入使用还在于发散学生的语文思维和能力

在小学语文的课堂教学中，教师还要注重培养学生的语文思维，要充分激活学生的想象力和创造力，这是学生学习语文学科的最终目的，可以拓展学生的语文思维，增强学生的语文素养。而微课教学就是有效的应用，“微课”教学资源创设开放性的语文教学环境，更好地促进学生的语文发散思维，充分展示和提升自我。例如，在人教版小学语文教学内容《蝙蝠与雷达》一课中，教师为了让学生更好地了解蝙蝠夜间飞行的原因，可以设计与此相关的“微课”视频，将科学家对蝙蝠做的三次实验呈现于学生的眼前，激发学生的想象力和创造力，进入积极主动的思考和探索之中。

微课在我国作为一种新型的教学方式，起步较晚，发展也并不成熟，但這不能否定微课在教学中的重要性。就小学语文作文教学来说，它能够帮助小学生在短时间内丰富并加深对某件事情的看法和理解，增添语文作文教学的重要性。虽然现在有关小学语文作文方面的微课资源并不丰富，但教师和学生可以根据实际生活进行取材和打造，让微课资源贴近学生的生活，便于学生感悟体会。同时，教师也应该注重对微课资源的应用，把握在具体教学时微课资源的选择和利用时机等

参考文献：

[1]廖风.微课在小学语文教学中的应用策略[J].作文成功之路（中），2016（04）.

[2]周勉.例谈作文微课设计的点、线、面[J].小学语文教学，2016（05）.endprint