浅谈初中政治如何做到有效教学

祝蕾

摘 要：现代初中学生对于社会政策的关注度较低，且对自身政治素养没有准确认识。研究认为，政治教育应该以多种方式进行课堂教学。本研究对初中学生的政治素养进行了分析，得出以下结果：一般而言，学生甚至无法准确界定社会政策和政治素养的概念。虽然一半的初中生对社会政策的概念有一定的定义，但另一半则表示学生并不明白政治素养的定义，教师将政治素养这一概念定义为一般的政治议程或政治知识。这一情况说明，由于在社会政策和政治教育上的忽视，导致当代学生越来越多的缺乏必要的政治素养。本文旨在介绍如何有效进行初中生政治教育，提升学生的政治素养，真正的发挥好初中政治教学的价值。

关键词：初中政治；有效教学；政治素养

根据不同学生的政治素养情况，教师应该有不同的教学方法。而每个人对政治事件及其政治意义的理解不同，了解政治进程和政治事务的个人学习能力也不同，学生作为未来国家的主人，提升学生的政治素养有着极其重要的意义。提升学生对这些社会政治问题的理解、培养学生的政治认知能力是政治课堂的主要任务。在一个以知识技能和价值观为基础的社会中，学生需要这些技能和政治价值观来带领自己更深入走进社会。民主已经成为了一种生活方式，但是民主不会自发的产生。由于这一过程不会自动发生，因此有必要在社會的所有个人中进行基本的政治知识的教育，因此初中生的政治课堂至关重要。对于不断发展和变化的政治事务、知识、政策，学生都应该有进行独立解读的能力。换句话说，教师必须要提升学生的政治素养，在教学过程中，教师必须要及时的调整的自己的教学方法以达到这一教学目标。

一、针对政治教育的现状进行教学

对学生进行政治教育的重点是教育学生作为公民履行政治义务和责任，而不是单纯的强调权利，避免学生的无效的社会参与。因此，教师在政治课堂上应该在这个方向上对学生进行政治学教育，在现代初中政治教学的过程中，主要目标中是让学生认识到，在民主社会的职责是有效的社会参与。据了解，有人指出，年轻人受政策的影响较少，学生的政治性知识不够、参与程度较低，所以初中的政治教育正在迈向关键的一步。

二、教师在课堂上联系学生生活，创造政治教学情境

学生需要有自身独立的思考，亲身的体验和实践，才能真正将政治知识内化，因此需要老师在政治课堂上有相应的感染和正确的领导。在教学中，教师可以选取相对生活性强、具有较好的感染力的时事热点，为学生创造政治教学情境，在情景中让学生主动学习理论、思想。教师需要锻炼学生独立思考的能力，在课堂中，教师及学生之间应有互相的尊重，通过这样的方式来增强学生对独立思考的信心。教师应该先调动整个课堂的气氛，然后将政治知识和概念传输给学生，教师带学生进入实际生活实例，然后引入政治内容。在通过课堂上，老师要注意引导启发学生思维，让学生感受到生活与知识的联系。例如，在《友好交往礼为先》一课中，教师可以通过肢体语言来演示多种礼仪，然后教师结合学生生活情境，让学生模拟生活中的各种礼仪，并进行小组讨论和补充，这样能大幅度增加学生的学习动力。这是一种通过联系实际将抽象概念进行具体化知识灌输的教育方式。

三、在课堂中培养学生对政治的兴趣

由于新课标改革使得教师需要考虑的事情越来越多，实际教学的过程中，教师可以根据课程的综合性，采用不同的教学方法来决定课程资源的利用，由于现在初中生社会接触面有限，视野不够开阔，学生的思想活跃但接受能力不够强，针对这一特点，教师需要根据教学内容创造不同的教学情境，注意学生的灵活运用和实践。教师上课前，对教学材料进行一定的拓展，才能更好的启发学生、引导学生进行提问和思考，这样可以调动学生的积极性。老师还可以采用生活化作业的方式让学生结合生活中具体发生的事情、联系所学的政治知识进行思考与分析，最终得出结论并有效进行总结。例如，对课程"当个人利益和集体利益发生矛盾的时候，有的人一味强调个人利益”这一内容，可以引用学生已知名人的名言来进行知识的过渡，引发学生换位思考，对集体利益和个人利益有更深一层的理解。

四、重视学生综合能力的培养

由于教师在教学形式上过于单一，师生的互动过于少，因此学生学习知识的热情不够高涨。因此可能会使学生对政治课堂产生厌烦心理的情绪。教师应与学生展开互动活动，这样可以使学生的主体效果得到发挥。学生很难从直观上感受到概念性内容。所以教学的过程中，教师可以在课堂中引入大量的案例，可以为课堂教学降低一定的难度，我们可以借助多媒体技术，将死板的理论变得具有灵活力。讲师对课程内容进行难度分析，对一些理解困难的知识点，进行案例拓展，能够对学生政治素养进行一定的发展。定期带领学生进行体验式教学，这样的教学方式能够将抽象化的概念通过一定的实际参与转化成自身实践经验，提高学生的政治素养并且能够培养学生的综合能力。学生可以通过自己的理解来运用政治知识，对社会生活的要求和规范进行自主的价值判断。

三、总结

实现教育目的应该利用每一个机会。政治教育活动和教育措施应该广泛深入到学生日常生活的各个领域，也就是说，引导学生进行一定的社会实践活动，能够使学生更好的理解政治概念，培养学生的政治素养和综合能力。

参考文献：

[1]彭贺新.关于对初中政治教学问题及解决措施的研究[J].中国校外教育，2014（12）.

[2]王喆.探析初中政治教学改革中的困惑及解决措施[J].中国校外教育，2016（04）.

[3]卢化锋.谈新课标下初中政治教学方法的创新[J].试题与研究（新课程论坛），2014，（17）endprint