浅议小学英语绘本阅读教学

王立坤

摘 要：英语阅读是英语学习的重要过程，小学阶段根据学生特点，进行绘本阅读可以有效的激发学生的学习兴趣，训练学生的阅读习惯，本文就小学英语教学过程中阅读教学存在的问题进行分析，提出如何通过绘本进行英语的阅读教学。

关键词：小学英语；英文绘本；阅读教学

随着英语的学习越来越低龄化，幼儿园很多学生就开始接触英语，小学英语也是很受家长重视的一门学科，但是提高学生学习能力的主要方法就是阅读能力，当前，当前的小学英语阅读教学中普遍存以下几个问题。

1小学生英语阅读教学存在的问题

1.1在阅读材料选择的单一

在学校，英文阅读材料主要是教材，其次是练习册中的阅读材料。教师为了完成教学任务和习题的准确性，会反复阅读这些材料，重复的阅读会使学生失去兴趣，也无法培养学生的阅读习惯和阅读能力。

1.2小学生对英语阅读兴趣的下降

机械的阅读容易产生“阅读疲劳”，严重的还会到厌学心理，学生需要感兴趣的材料进行阅读训练，每一个学生的兴趣不同，需要的阅读素材页不同，学校无法，满足这些要求，导致学生阅读兴趣下降，甚至不喜欢英语这门学科。

1.3从学校角度出发，还存在课时不足的情况

小学阅读能力有限，学校课内给学生的阅读时间不多，这些都限制了阅读能力的提升，所以，学校的英文课时不足。课外阅读教师无法掌控，单纯的依赖课外阅读也是不现实的。

2小学英语绘本阅读教学的意义

2.1帮助教师更新教学观念

推广小学绘本阅读，首先要改变教师的教学观念，很多教师主要强调课本的语法知识，不太注重能力培养和个性化发展。通过绘本的阅读，首先教师要了解学生兴趣，推荐和选择合适的绘本，教师先自己阅读，也能够丰富自己的知识面和教学素材，通过绘本的选择和阅读指导，可以反思自身的阅读教学。

2.2符合新课程标准的教学要求

《义务教育英語课程标准（2011版）》（以下简称为标准）对小学英语阅读提出的一级目标和二级目标中都提出来，“能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。”并在在二级目标中加入了“并讲述简单的小故事，能在老师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。”同时《标准》指出，综合运用课程资源有效保障课程实施，除教材以外凡是利于学生综合语言运用能力发展的材料皆可所用。这些要求的实现需要素材和资源，很显然，绘本是最合适的材料，绘本丰富的色彩，吸引人的形象和情节，能够将孩子注意力和关注力挖掘出来，带入英文的情景中去，为英文能力培养打下基础。

3绘本阅读在我国英语教学中的开展

现在随着对英文阅读的重视，很多优秀的绘本也随处可见，书店、购物网站都有销售，专家学者对绘本的研究也不断更新。

3.1对阅读教学过程的研究

主要研究绘本教学的过程、意义以及策略。白薇（2012），指出绘本的选择要考虑贴近儿童日常生活、符合儿童认知水平、具有韵律美的绘本，绘本使用的策略：整体感知语篇不纠结片面的语法、充分发挥图与文结合的高效阅读、发挥想象力善于创编故事。

3.2绘本阅读与儿童发展的研究方面

陈睿睿（2013）采用行动研究的方式探讨以绘本为媒介对小学二年级学生实施品格教育，教学主题涉及“尊重”、“责任”、“友爱”等七个品格核心价值，十四周的行动研究后，学生在道德情感及认知方面有显著提高，教师和家长也对本研究成果给予了积极的评价。

3.3绘本阅读的推广和开发利用方面

黄小玲（2007），提到南山后海小学是首推绘本快乐阅读的学校，提出把绘本纳入课程，家庭，社会，并开展各种阅读活动，让绘本全方位的引领孩子进入阅读模式，历时三年，“后海”引发的阅读热浪辐射到了全世界。国际儿童读物联盟也肯定了后海的教学行为，给予了高度评价，称赞其在绘本推广方面做出的积极模范作用。从以上列举的国内绘本研究看出，可以看出虽然我国对绘本的起步比较晚，但是近些年众多教育者的亲历亲为，对绘本研究的逐渐深入及多元化，已为我国的绘本世界打出了一片蓝天，对绘本的研究面也逐渐扩大。经典人文主义认为，外语学习主要是通过阅读了解吸收与本国不一样的文化，是接受教育和思想的一种训练途径。英语阅读技能可以通过适当的训练来获得。那么将直观形象的英语绘本引入课堂将是一项新尝试。此处所指的阅读主要是指基于英语绘本阅读，通过大量的课内外阅读活动，使学生通过绘本的阅读学习，逐渐建立英语思维结构，不断提升自己的阅读水平、理解能力力以及培养跨文化交际的能力等。要想绘本更好的发挥作用，教师对绘本的多元理解则是一把“双刃剑”，教师应游刃有余的努力找到和儿童思想上的共鸣点，怀着一颗纯真的童心和儿童一起品味绘本。

4总结

阅读是学习语言学科的基础，良好的阅读习惯势必能够有效的促进学习过程，有效的引导学生阅读习惯的培养，首先要激发学生的兴趣。绘本是小学生比较喜欢的书籍，英文阅读将英文绘本引入小学英语教学中是非常简单有效的方式。但绘本的选择、使用、指导方面虽然还存在很多问题，但只要不断的改进，一定会找到一种最佳的运用方式，培养学生良好的阅读习惯和英语能力。

参考文献：

[1]白薇.英文绘本的选择及在小学英语阅读教学中的运用[J].南京晓庄学院学报，2012，（5）：62-65.

[2]陈睿睿.以绘本为媒介实施品格教育的行动研究[D].南京，南京师范大学，2013.

[3]黄小玲.绘本阅读的理念与实践以深圳南山后海小学为例[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2007，（7）：106-110.

[4]教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京，北京师范大学出版社.2012.

[5]郑荣干.英语绘本阅读教学的现状分析及对策[J].吉林育，2014，（34）：112.endprint