浅析新时期小学语文高效化教学举措

陈勇琴

摘 要：小学语文是基础性的教学科目之一，传统的小学语文教学中，教师往往扮演者主要的角色，学生在教学过程中的参与度不高，难以提起学习兴趣，是教师和家长头痛的问题之一，新时期语文教学想要转变这一近况，就需要不断改革创新教学理念和教学方法，逐步提升语文教学水准。

关键词：小学语文；高效教学；教学方法

引言：新时期语文教学想要变得更加高效，教师应该抓住学生为本的教学理念，在教学过程中融入和发挥学生的作用，改变传统古板、单一的教学方式，有效激发学生的学习兴趣，引导学生提高对语文学习的重视，让小学语文教学变得的更高效，更适用。值得小学语文进教师斟酌与探索。

一、构建自主学习氛围，为高效教学打下基础

小学生的学习能力和观察能力，都处于逐步发展的阶段，传统的教学过程中教师“满堂灌”的教学方式，很容易让学生对教学内容丧失兴趣，学生的参与度与创新能力也难以得到提升，长久以往教学效率自然低下。教师想要改变这样的教学现状，需要帮助学生构建自学学习的氛围，让学生思维能够有发散和思考的空间，从而激发学生的语文学习兴趣。教师在学生自主学习的过程中，应该扮演辅助者的角色，教授学生自学的方式和方法，教师可以用一篇文章来作为案例，让学生了解自主学习的流程。例如在学习小学语文《金色的鱼钩》一文时，首先需要通读全文，对文章的大概内容有一个简单的了解，文中的老班长是一个什么样的形象？为什么这篇文章会叫金色的鱼钩？其次教师可以让学生在通读全文后，想一想这篇文章的主要想表达的主旨是什么？文中的老班长有什么样的品质是值得我们后世学习的？最后，教师可以可以根据学生在自过程中讨论的热点和重点，进行拓展讲解，让学生进一步升华对文章的理解，让学生了解到。在这样的而学习过程中，学生能够将知识进行有效的转化和吸收，也为接下来的语文课堂教学打下了坚实的基础。

二、让学生作为教学主体，激发学生语文学习兴趣

新时期小学语文教学过程中，应该直面学生教学中的主导地位，教师在教学过程中，也应该注重学生发挥在教学过程中的主体作用，让学生有展示和发挥自己观念的平台，拓展学生的语文学习知识面，进一步激发学生的课堂学习兴趣。优化教学内容，最重要还是需要要让学生参与到的教学活动中来，教师要学会大胆的放手，让学生通过实践来增强语文学习的归属感，让学生多动手、动脑，让学生多讨论、多思考。例如教师在讲授《少年闰土》一文时，教师可以首先讲解文章大致内容，然后抛出问题，“少年的“闰土”有着怎样鲜明的人物性格？鲁迅和闰土之间又是怎么样的关系呢？”让可以将学生划分小组来进行学习，让每个学生参与到小组讨论之中，然后派出代表来讲解。让学生有目的，有计划的来进行语文学习，可以让学生的思维逻辑得到有效的训练，在学生讲解完成之后，教师可以根据学生讲解的内容进行补充点评，或者是讓学生分别扮演闰土和“我”，通过对话和表演，让闰土机智、聪明的人物形象更加鲜明和立体。这样的教学方式，可以让学生的作用得到有效的发挥，也可以让学生的学习成果得到充分的展示，让学生体会到语文学习的成就感，帮助学生建立语文学习的自信心，高效化的语文教学，自然也就是水到渠成了。

三、构建新型师生关系，创设情境教学模式

新时期语文教学，教师和学生之间应该顺应时代发展潮流，构建新型和谐、平等的师生关系。语文教学是一项基础性的教学科目，语文也是小学教育中，至关重要的一个环节，良好的师生关系可以让教学变得更加顺畅，师生之间沟通互信，也要让语文教学质量得到有效的提升。小学生处于身体和思维发展的时期，对于新鲜事物保持着较高的好奇度，教师在教学过程中，不仅需要丰富课堂内容，还需要转变教学方式，创新教学内容，才能有效的激发学生的学习兴趣。高效课堂上，教师应该多与学生之间进行语言和肢体上的交流，教师要学会有效的提问和设问，带动学生的参与性，引导学生的思维逻辑。例如在教授《月光曲》一文时，可以利用多媒体播放月光曲，作为教学背景音乐，教师可以挑选文中的段落进行示范性朗读，带动学生的情感，然后再提问学生“你们最喜欢的音乐是什么呢？”“学完这篇文章，你们对月光曲组合这样的感悟呢？”这样的情景结合，让学生能够感受到贝多芬的情感变化，教师再对文章内容进行深入，升华文章主旨，让学生了解贝多芬的善良品质，感受到贝多芬的卓越才华，师生之间有了教学的载体，学生自然而言，也就被带入到教学情境之中了。语文教学在浓郁的氛围中进行，教学效果自然也事半功倍。

结束语：

新时期小学语文高效教学，是一个逐步探索的过程，教师要立足实践，不断的总结教学过程中出现的问题，改革创新教学内容，教师要积极的投入其中，以理论为指导，提升学生的学习水平，尊重学生个体之间的差异化，发挥学生的主体作用，让小学语文高效课堂的构建脚步，走的更加稳重和踏实。

参考文献：

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