浅谈初中英语教学的以人为本理念

陈伟华

摘 要：随着新课改教学理念在各教学阶段的不断渗透，要求在初中英语教学中综合素质的培养，注重突出教学过程中的以人为本教学理念。以人为本教学理念在各教学阶段的渗透，需要教师采取有效的教学策略，为学生营造一个良好的学习氛围，注重教育观念的更新，帮助学生树立起正确的人生观与价值观。

关键词：初中英语；以人为本

随着国家对教育重视程度的不断提高，新课改要求学校树立并坚持以人为本的教学理念，注重培养学生的学习热情与自主学习能力。在初中英语教学过程中渗透以人为本理念，能有效提高英语教学质量与教学效率。为了能在初中英语教学中有效渗透以人为本理念，教师应该采取有效的教学策略开展英语教学。本研究就对初中英语教学中以人为本理念的渗透进行探讨分析。

一、注重传授学生英语学习方法

在初中英语教学过程中，教师要注重传授学生英语学习方法。很多初中学生有一定的英语学习基础，但是英语词汇量掌握较少，对复合英语短句也接触得较少。学生在学习长篇英语阅读文章的时候可能会存在一定的难度，一方面是因为长篇英语文章有较多的生词，另一方面是因为学生对这类阅读材料接触得较少。所以，面对这样的现状，教师为了能让学生有效掌握正确的英语学习方法，可以先让学生对英语的学习目标进行明确，在英语使用过程中学习英语知识，在学习英语的过程中使用英语。所以教师在确定教学目标之后，就应该加强对学生英语学习方法的传授。

比如，教师可以通过采用合作学习模式，让学生能在英语交流过程中对课堂教学内容的掌握程度进行体验，使学生的小组协作能力得到提高。教师向学生传授英语扫读、跳读以及精度方法之后，就能让学生掌握有效的文章阅读方法。当学生掌握英文阅读方法的同时，还能通过反复的练习与应用来对方法运用进行巩固。这样一来，学生就能在教师的引导下，掌握正确的英语学习方法，久而久之自身的自主学习能力就能得到有效的培养和提升，学生的英语学习兴趣也就能得到有效的提高。

二、注重为学生营造良好的学习氛围

（一）在教学情境中培养学生的发散性思维

在初中英语教学过程中，教师要加强对象学生想象力的培养，因为学生想象力的强弱对知识转化速度有着直接的影响。所以教师要是能将初中生在英语课堂上的想象力充分的激发出来，就能取得较好的教学效果。英语教师在备课过程中，可以安排一些能激发学生想象力的教学内容。比如教师可以为学生播放一位美国人的生活以及工作内容的视频，然后向学生提一些启发式的问题：“同学们觉得这个美国人性格特点是怎样的呢？他是从事什么工作的呢？”等等，这样一来学生的想象力就能得到有效的激发，进而使学生的英语学习动力以及热情得到提升，初中学生的发散性思维也就能得到有效的锻炼。当学生成为课堂主体的时候，就能带着一种强烈的求知欲参与到英语课堂中，这对英语课堂教学效率的提高有着积极的影响。

（二）通过问题设置培养学生自主思考和解决问题的能力

在整个英语教学过程中，最为核心的部分即是问题。教师只有根据学生的实际情况来进行科学合理的英语问题设计，才能引导学生积极去思考相关问题。在实际的教学过程中，有趣新颖的教学问题能使学生的英语学習积极性得到有效的激发，且能让学生在对英语知识的学习过程中产生更为浓厚的学习兴趣。如在实际的英语课堂教学过程中，教师可以通过视频来向学生提问，比如可以向学生播放一段《蜘蛛侠》的电影片段，再向学生提出一系列的问题“电影中的人是谁？他有着怎样的特点？为什么他会去做这些事？”等等，然后让学生在观看影片的时候对相关问题进行回答。这样一来，学生的独立思考能力就能得到有效的锻炼，还能帮助学生对问题进行观察和探索，进而培养起学生发现与解决问题的能力。

三、在教学过程中注重对教育观念进行更新

在初中英语教学过程中，教师应该将自己定义为学生学习的指南针，要对学生的学习给予正确的指导和辅助，并且能在日常教学过程中充分发挥自身的想象力，探索出更有效的英语教学方法，并且能通过新的教学模式来为学生营造更加良好的学习氛围，给予学生一个有助于自身能力提高的学习环境。另外，教师在日常教学工作中，应该为学生树立一个好的榜样形象。在当前这样一个教学改革不断深入的背景下，教师应该将传统的教育观念舍弃。并且积极的对新的教学理念和教学方法进行开发，将以人为本的教学理念真正落实到实际教学中。

比如，在向学生讲解“can you play the guitar”这一课的知识点时，教师应该加强对学生疑问句的提问以及回答练习。教师可以将学生分为不同的小组，在为学生营造教学情境之后，学生就能根据教学情境来提出一些问题，如“A：can you play the guitar？B：yes，I can.”这样一种问题情境的设置能让学生在相互回答问题的过程中，积极参与到课堂教学中，并且能使英语课堂教学效果得到有效的提升。英语教师可以在日常教学中将这样的创造力进行延续和个性，对学生的英语学习兴趣与热情进行培养，将学生的学习目的带到一个较高的层面，这样学生就能养成主动学习的习惯，进而实现英语教学目标。

参考文献：

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