基于有效理念下的初中数学教学探究

2018-01-11 10:12黄红连
新一代 2017年16期
关键词:教学探究初中数学

黄红连

摘 要:有效教学理念是随着新时期课程改革而提出来的教学要求,主要是要求在教学中转变传统的教学方式,使教学结果优于传统的教学局面,促进学生的学习、成长和发展。初中数学作为初中教学阶段非常重要的教学科目之一,承担着培养学生数学思维、逻辑意识和构建基础数学知识体系的重要责任,因此保障教学课堂的有效性就显得至关重要。随着新课程改革进程的深入和发展,对教师的要求越来越高,这就需要相关教学工作者在实际教学中创新教学方式,转变教学方法,凸显出数学教学课堂的有效性。因此,本篇文章主要是基于有效理念下的初中数学教学进行相应的探究,以期通过教学方式的转变,优化教育课堂。

关键词:有效理念;初中数学;教学探究

近年來,教育改革正在如火如荼地进行着,对于教育的理念和教育的最终目标得到越来越多的教学工作者的重视。特别是作为九年义务教育的初中阶段的教育来说,对学生的发展和今后的学习成长更是至关重要。作为初中阶段的重要课程——数学,要力图优化教学理念和创新教学方式,保障初中数学教学理念的有效性,才能够真正实现教学的发展,才能够彰显出新时期教育改革的成果。因此,在此背景下,对初中数学课堂教学的有效性进行探究是非常必要的。

一、当前初中数学教学现状

数学是学生学习和实践的基本和重要工具,初中阶段的学生掌握数学更能够促进学生的发展,更好地融入到当前的社会中。因此,加强数学教学的有效性,掌握有效的教学方式对于数学教学来说非常重要。一般来说,课堂教学有效性是指教师对讲授知识的理解与掌握程度,是衡量教师教学水平的关键。但是,目前初中数学教学普遍存在一个现象,即学生在没有充分掌握相关数学的基础知识,从而让学生在学习数学的时候仍旧处于迷茫困惑状态,因此大大的降低了教学效果。同时,在传统的教学模式下,教师一味的采用灌输式的教学方法,忽视了学生在课堂教学中的主体地位,使得整个教学课堂氛围沉闷,学生失去了对数学教学的学习兴趣。目前,我国初中数学教学中主要存在的现象有:教学方式落后,师生关系紧张及教学目标模糊以及数学教材使用不当等现象[1]。在实际的教学过程中,教师没有根据学生的实际需求,结合当前新课改标准实施教学,使得学生在教学课堂上始终处于被动地位,学习效率不高,不利于教学有效性的提高。在此种教学状况下,初中数学教学的有效性得不到凸显。因此,相关教学工作者应该更新教学理念,创新教学方式,不断优化初中数学教学。

二、基于有效理念下的初中数学教学措施探究

在有效教学理念下,不管是教学方式还是教学理念都应该和新课程改革的要求一致,这就对教师的教学提出了更多的要求,教师也面临着更大的挑战。总的来说,基于有效教学理念下,增强初中数学课堂教学的有效性可以从以下几个方面入手:

(一)有效提问

有效提问是保障教学有效性的重要前提和重要方式,在传统的教学过程中,教师惯用“一言堂”、“满堂灌”的教学方式,这样的教学方式使得初中教学课堂变得沉闷和死板,学生的思维得不到启发,灵感得不到激发。因此,教师要善于对学生提问,一方面能够吸引学生的注意力,另一方面在提问的过程中,学生针对问题能够激活自身的思维,能够积极的去思考,去探究,在这样的情况,学生就会积极的参与到数学教学课堂中,从而带动学生的学习,增强初中数学教学课堂的有效性[2]。比如,在教学《图形的认识初步》,这一内容很多学生认为不重要,其实这是为以后的几何教学奠定基础,教师就可以进行提问。如学生们在生活见过的最常见的图形是什么,他们有什么特点等等,通过问题的激发,学生就会积极地思考,在教师的带动下,深入学习,增强教学的有效性。

(二)营造和谐课堂氛围,构建良好的师生关系

在实际教学过程中,教师要不断提高自身的人文修养和人格魅力,加强和学生之间的情感沟通,关注学生的心理健康成长,做学生的良师益友,拉近与学生之间的距离,让学生对教师的惧怕心理逐渐消除,愿意和教师亲近,从而构建和谐的师生关系。在和谐的师生关系的带动下,更加有利于教师教学活动的开展,构建活跃的课堂氛围,调动学生的学习积极性,积极地参与到数学教学中,从而增强小学数学课堂教学效果。

(三)构建有效的教学情境

教学情境有很强的代入感,能够在很大程度上将数学书本上抽象的知识转化为学生较为容易接受的生动、形象的知识。教师可以利用多媒体、实物以及模型等教学工具创设教学情境,增强教学的有效性。比如在教学《三角形》这一内容的时候,教师就可以利用多媒体展示出一个三角形,对三角形的特征、构成等知识点进行深入的讲解,也可以制作成动画的方式通过不断变化了解三角形“角”的变化,加强知识传播力度和学生的知识接受能力,增强教学的有效性。

结语

在实际就教学中,教师应该在不断优化和创新教学方式,应该用多种教学方式相结合,立足于有效理念转变教学方式,让初中数学教学变得更为有效和新颖,促进学生的发展。

参考文献:

[1]沈文汉.优化教学设计是提高初中数学课堂教学效率的必由之路[J].江苏教育研究,2016,Z1:103-106.

[2]潘久清.探析初中数学课堂教学中学生思维能力发展的有效策略[J].科技展望,2016,2630:222.endprint

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