浅谈高中数学与物理的衔接

崔皓钰

【摘要】长期以来，我国物理和数学都是区分开来进行教学的，但事实上，物理和数学之间是存在一定的联系的，首先，在物理理论的研究过程中，除了需要运用到？锢碇锻猓剐枰览凳е督泄郊扑？.这就意味着一些物理学上难以攻克的问题与数学学科的发展存在一定的关联.因此，在我国的教学中，不应该将物理学科和数学学科过于区分，反倒是应该适当地将二者进行结合，从而促进我国物理学科和数学学科的发展.

【关键词】高中物理；高中数学；衔接；教学研究

知识是不分学科不分界限的，虽然在实际中物理学科和其他学科都分开来进行教学，但事实上，在物理学科的教学过程中，经常都会出现跨学科教学的现象.事实上，这是由于物理学科的本质和其他学科存在一定的关联导致的.换个角度来说，物理学科的发展与其他学科的发展是存在一定的相关性的，物理学科发展的滞后，会对其他学科的发展造成影响；而其他学科的发展同样也给物理学科的发展带来影响.

一、物理学科与数学学科的联系

物理学科和数学学科的联系其实是可以通过历史考证的，在过去的古希腊，物理和数学是没有被分开的，大多数古希腊物理学家不仅在物理学方面极为出色，同时在数学上的造诣也非同一般.事实上，通常情况下，古希腊科学家都是将物理和数学一同进行研究的.而到了当今时代，虽然物理学科和数学学科已经完全区分开来，但事实上许多物理问题仍然可以通过数学方法进行表示，同时也可以利用数学方法对其进行分析.这说明物理学科和数学学科在一定程度上是可以互通的，因此，在當前的物理教学中适当地和数学学科建立联系，其实是有利于我国物理学研究的发展的.

二、物理学科与数学学科有效衔接的重要性

对于我国高中学生来说，由于长期以来习惯性地采用初中物理和数学的学习方法，因此导致了在高中物理学习和数学学习中将两门学科分开来进行学习.对于高中物理学习来说，这种学习模式实际上对于学生的学习是极为不利的.当前我国物理学习内容和教师的教学方法发生了重大的转变，因此物理学科中蕴含的知识表现得更加灵活，同时与数学知识的联系也更加紧密.[1]而长期以来，我国高中生都习惯于沿用初中养成的学习习惯，对于这种多样性和灵活性的教学方式往往难以适应，这就导致了学生在学习物理的过程中存在一定的困难，不利于学生的成长.

但这也表明，在我国物理学科的教学中，有必要加强物理学科和数学学科的联系.

三、物理学科与数学学科之间衔接的对策

（一）强化学生的数学基础

在物理学科中许多公式定理都需要运用到数学计算，并且这些计算公式需要运用到的数学知识也较为复杂，学生若不掌握牢固的数学知识，是难以对这些公式定理进行深入的理解的.这就说明，学生若想学好物理知识，掌握牢固的数学基础是不可或缺的.因此，在今后的教学中，教师应当根据物理教学的内容，为学生制定一套适用于物理教学的数学体系，从而帮助学生进一步加深对物理知识的理解.

（二）更新教材

当前我国物理教材中，物理知识和数学知识并不是同步的，并且由于我国高中物理教学和数学教学几乎是完全分开来进行教学的，因此学生掌握的数学知识与物理学科中需要用到的数学知识也不是同步的.而这也说明，我国的物理教材内容和课程设置是不完全符合当前我国学生的学习需求的.而要解决这一问题，首先要对我国物理教材进行改革，通过适当地增加与物理理论、定理、公式相关的数学内容，从而提高学生对物理知识的理解和应用能力.另外，在课程安排上，也要尽量将物理学科和数学学科的教学保持同步.

（三）因材施教

受传统教学模式的影响，在实际教学中，我国教师往往都习惯于以自我为中心进行教学，一方面没有注重学生的个体差异，另一方面也没有给予学生充足的机会对物理知识进行自主学习和理解.这不仅为高中学生带来了过大的压力，同时也打消了学生学习物理的积极性，严重地阻碍了学生的发展.因此，在今后的教学过程中，教师应该转变传统的教学思想，强化学生对物理学科的学习兴趣，尊重学生感受，注重差异性教学，从而提高我国高中学生整体的物理素质.除此之外，在实际教学中，教师还应该注重学生的物理思维培养，为学生建构一个完整的物理学习模型，帮助学生理解高中物理教学的知识脉络，进而促进学生对物理知识的理解.

四、结束语

综上所述，物理学科和数学学科之间是存在紧密的联系的，早在古希腊数学学科和物理学科便是被融为一体进行教学和研究的.但在当前我国的高中物理教学中，物理学科和数学学科却几乎完全分隔开来，以至于在物理教学中，物理知识和数学知识并不同步，给我国学生的物理学习带来了极大的阻碍.因此，在今后的物理教学中，教师必须要意识到物理知识和数学知识结合的重要性，从而提高我国高中物理教学的质量，进而促进我国物理学的进步和发展.

【参考文献】

[1]方红霞.新课标下初、高中物理教学衔接的策略[J].教学与管理，2014（22）：70-74.

[2]李玉强，鹿桂花.大学物理和中学物理教学内容衔接的探讨——以静电场为例[J].物理与工程，2016（1）：76-79.

[3]于洪？眨庑×？.初高中物理学习方法的衔接[J].阜阳师范学院学报（自然科学版），2010（4）：90-93.endprint