小学数学多元化作业设计研究

付长春

数学知识的学习与我们的日常生活息息相关，小学生数学知识的学习是十分重要的.家庭作业在形式上缺乏多样性，内容上模仿气息浓厚，所以实施教学的改革，提高家庭作业的多样设计程度是非常必要的，这将促进学生未来的学习发展.本文以促进学生的创造性思维发展为目标，提出优化小学数学家庭作业设计的方案，提高了学生的积极性.

【关键词】小学数学；多元化；作业设计

数学的教学必须抓住学生的主体地位，重视对作业的设计，以提升学生的主动性和创造性，这也是当代教学改革的重要内容之一.

一、小学数学家庭作业多元化设计策略

（一）注重内容多元化，增加学生的体验维度

1.推进数学问题生活化

教学传授的思想特点是理论同实践的结合，将原本抽象的数学知识同生活实际结合，促进知识的直观化形象化，注重作业设计过程中的灵活性.可设置模拟实际生活的情境，通过学生的亲自动手，多媒体的运用，增强教学的直观性，提高学生对数学知识的掌握水平.促使学生学会相应的知识，收获更多教学的操作经验.

2.增强数学家庭作业应用性

数学知识是为了更好地促进生活，因此，对小学数学的家庭作业展开设计时，需将生活融入其中，对生活中的各类问题展开讨论和研究，能最大地调动学生的主动性，促进学生对知识的灵活运用.

3.推动家庭作业的综合化

作业设计环节中，需提高创新度，实现不同学科知识的结合，推动数学作业的多元综合化.这样一来，学生不仅能在完成作业时掌握数学知识，还能复习其他学科诸如地理、历史等内容，推动思维的发散性，全面提高学生的科学文化素养.

（二）注重形式多样化，调动学生完成作业的热情

1.家庭作业完成主体多元化

学生是以独立自主的形式完成家庭作业的，其独立思考能力得到了锻炼，但却无法体现新课标的合作要求，所以要对家庭作业的设计加以改善，加入能促进学生合作精神发展的内容，推动教师和学生、家长这三者之间的相互沟通，形成学生主动学习的心向.

2.家庭作业完成水平多元化

数学家庭作业的内容中，往往存在一些单纯模仿例题的题目，这些题目虽然起着促进基础知识学习的作用，但学生们的学习并不止步于此，他们还需要能力的提高.故而，要增设以探究合作为主的作业类型，以起到培养学生数学运用能力，推动思维发散性和创造性发展的作用.

（三）体现作业类别化，适应学生差异化需求

1.作业内容可自选

教师需要针对学生？鎏宓牟煌榭觯缣熳省⑷现揭约凹彝シ瘴У纫蛩兀箍嘤Φ淖饕瞪杓疲匾氖焙颍淌τυ诨咀饕挡贾玫幕≈希煌柚貌煌侥讯鹊淖饕担迪纸萄挝竦耐瓿桑镏欢辖？.

2.作业要求分层次

家庭作业在设计中要充分考虑学生学习能力的水平差异，教师要提高对作业设计的关注，根据学生能力的水平设计对应难度的作业，实现学生的自主选择，所以，教师应注重设计出符合不同层次的学生能力的家庭作业，使其自己选择，调动学生的学习积极性.

（四）注重评价多元化，让每名学生获得成功体验

1.作业评价形式多元化

在对学生的家庭作业进行修改的过程中，教师应改变原有的只以对错来评判的标准，在评价方式上要多元化，适当地鼓励学生，提高学生的自信心，维护学生的自尊，促进他们形成积极健康的心理状态.

2.家庭评价主体多元化

数学家庭作业的评价主体，可实现从教师评价向学生自评互评甚至是家长评价的转换.具体来说，通过学生自评，能够促进自我认识，找出自己学习过程中的缺点，形成自省的态度，改善学习方法，提高自身的学习能力.通过学生互评，能提高评价的客观性，实现学生之间的相互监督学习.通过家长评价，使家长及时掌握孩子的在校表现和情况，促进家长对孩子的管理和监督，帮助孩子养成正确的学习习惯.综上，多元化评价体系，对于学生树立自信和全面发展有重要的帮助作用.

（五）注重阅读性作业，拓展学生的數学视野

阅读，能丰富一个人的知识储备，提高一个人的智慧和创造力.在当下信息科技水平发展的大背景下，“社会数学化”开始出现在人们的视野中，数学知识的学习同阅读的关系也日渐紧密.教师通过合理的规划，有针对性地给学生布置相应的阅读性数学作业，能有效地提高学生的逻辑思维能力，帮助学生打开对数学知识深层了解的大门.引导学生开阔视野，在作业布置的形式中，日渐形成科学合理的数学阅读习惯.

二、结语

小学数学家庭作业的设计，关系到学生思维发散性和创造性的发展，通过把操作型、适用型、多元化型、综合型作业有机结合，然后针对不同水平的学生展开作业的布置，能有效实现学生能力提升的目标，增强学习的主动性，最终实现学生各方面素质的提高.endprint