浅谈小学生责任感的培养

杨庆堂

【关键词】 小学生；责任感；培养

【中图分类号】 G625.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）

22—0044—01

责任感也叫责任心， 是指人在道德活动中，对自己完成道德任务的情况持积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验，是个性心理的主要品质，也是一个人对其所属全体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度。责任心是学生健全人格的基础。学会承担责任是一个“社会人”必备的思想品质之一。为了帮助学生顺利实现从“学习者”向“社会人”的过渡，培养学生的责任感成为班主任和学校工作的重要内容。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的做法。

一、教师躬亲示范，培养学生的责任感

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就是说，教师要用实际行动教育学生，教师的一言一行对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如果要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室；要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改完作业并发到学生手中。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任心会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。

二、设置各种岗位，培养学生的责任感

教师应充分调动学生的积极性，激发学生的主人翁意识，发挥小助手的作用，使学生学会自主管理、民主管理，通过实际锻炼，增强他们的责任意识。有的学生当起了图书角员管理，有的学生负责每天关灯，有的学生愿意整理扫帚，真正做到人人有岗位。设置了岗位以后，并不是学生都能认真负责，教师还要在班会或是晨会时进行定期评比，看看谁做得最好，用榜样的力量来鼓励其他学生。由于学生年龄小，对任何事情的持续兴趣时间都比较短，所以，在班级中也要实施岗位轮换制。经过一段时间的训练，大多数学生会尽心尽责，既能主动严格地做好自己的本职工作，又能认真负责地做好某方面的监督。不但锻炼和培养了学生的工作能力和组织能力，而且增强了他们的信心和勇气，更增加了班级责任意识。

三、要让学生学会承担后果，培养学生的责任感

现在的学生都是独生子女，父母望子成龙、望女成凤，对孩子的期望愈来愈高。为了孩子的成长，父母千方百计铺平道路，使得孩子在成长的道路上一帆风顺，这些孩子一旦遇到挫折，便承受不起失败的打击。因此，作为一名教师，要教会学生承担各种后果。教师要和学生说清楚自己该做的事情，父母不能包办代替。父母也要有这种准备，如果孩子做得不好，就要让孩子去承担这个后果。在孩子出现了不好的后果以后，比如作业没完成，考试没考好等等，父母和老师可以帮他们分析原因，让他们明白为什么会出现这种后果，然后告诉他们如何避免这种后果，这样他们的责任心才会慢慢培养起来。

四、增加社会实践，培养学生的责任感

责任感的培养也要以实践为基础，注重引导学生积极参加集体生活、公益活动、社会服务、班团活动，鼓励学生承担任务，找到自我，实现自我价值，在活动中成长，培养学生的责任感。为了明確学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，每一次实践活动都应该责任落实到人头，让每个学生都有事可做，有责可负，真正体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而激发“积极配合，团结一致”的良好情感。

五、注重家校合作，培养学生的责任感

1. 开展家长教育。在家校沟通中，我们要教育家长让孩子做好自己的事情，尽量分担家务劳动。例如，让孩子自己洗脸、洗脚、叠被子、洗衣服、打扫房间等，干好力所能及之事。同时，还要让家长创设宽松和谐的家庭环境，多与孩子进行情感上的沟通和交流，使他们的情感和自理能力都得到健康和谐发展。这样既加强了学生在家里主人翁的意识，提高了他们独立自主的意识和能力，又使他们深深体会到父母劳动的艰辛，增进对父母的理解和对家庭的责任感。

2. 重视家校沟通。让学校和家长互相了解学生在家里和学校的情况，共同加强教育和指导。经常组织家校共同参与的教育活动，如“今天我当家”、慰问孤寡老人等。通过家校合作，对学生进行全方位的“立体”式教育，努力使家庭教育和学校教育统一、畅通、协调，消除阻塞、相悖现象，长此以往，定会收到理想的效果。编辑：马德佳endprint