家庭因素对初中生学业成绩影响的研究综述

朱玉培

摘 要：初中生的学业成绩不仅受到智力因素的影响，家庭因素同样起着重要的作用。家庭因素直接或间接地影响着学生学习水平的高低，左右学生对事物的判断，成为影响学业成绩的一个重要因素。本研究通过对家庭因素和初中生学业成绩的关系进行深入分析，探究家庭因素对学业成绩的影响，并针对当前出现的教育问题提出建议与对策。

关键词：家庭因素；初中生；学业成绩

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）12B-0127-02

一、家庭因素的概念分析及界定

家庭因素主要包括以下三个层面上的内容：父母的个人发展情况、家庭生活环境、父母的教育方式。

父母的个人发展情况主要是指父母达到的文化程度以及职业的类型。个人发展情况要从多方面进行分析，不能单纯从收入的多少来判断发展的好坏，要以发展的眼光来看待自身的发展水平。

家庭生活环境主要包括了家庭的消费情况和生活环境情况。家庭的消费情况主要受父母的薪资收入影响，收入越高消费情况越好。生活环境情况包括了住房条件、交通条件和医疗条件等等。

父母的教育方式包括了教育孩子时使用的方式、时间选择、语气以及后续的教育策略等等。父亲和母亲的教育方式各有不同，父亲比较注重严厉教育，而母亲比较偏向仁慈教育。具体主要有以下方式：1.批评教育：父亲在对犯错的孩子进行教育时通常会使用的方法，存在一定的教育效果，但有时可能会因孩子的逆反心理而受到反作用。2.用实物奖励以完成父母的要求：实际效果较好，通过孩子想要的一些东西作为奖励，让孩子完成一定目标学习任务。3.认真地进行沟通。

二、国内外相关研究综述

（一）家庭因素的国内外研究

在国内，从家庭因素的角度对学生进行分析研究，主要目的是为了分析青少年犯罪的原因和异常行为，因成绩问题而对家庭因素进行研究的比例很小。大多数学者都会把学业成绩跟学校教育画上等号，如果孩子学得不好，那就是学校的问题。这就使得当前学校的地位变得越来越重要，而家庭对学生的影响则被人们所忽视。

根据公安部对青少年犯罪的统计与分析，大多数原因都是因为家庭问题而引发的。一些家长自身的道德品质低下，在日常生活中的不良行为直接或间接影响着孩子对行为的判断。一些家长喜欢占别人的小便宜，例如，在去饭店吃完饭以后会顺手拿走桌上的小装饰物，孩子看见便认为那是理所应当的，久而久之便会养成小偷小摸的坏习惯。一些家长法律意识淡薄，在与别人言语不和时会出手打人，这也是引发孩子产生暴力倾向的一个重要的家庭原因。

大多数的家长都是传统的教育观念，希望自己的孩子将来能考上理想的大学，能够出人头地。这些想法本身是好的，但是部分家长过于看重孩子的学习成绩，对孩子的要求特别高，在孩子的成绩有所退步时就严加指责，这将给孩子造成严重的心理负担。

在国外，由于大多数西方国家都有其宗教信仰和人生理念，所以家庭因素在帮助孩子发展时将起到更重要的作用。相比学业成绩，他们更看重人的道德品质的培养。与国内的以学校为教育重心不同，西方国家强调的是家校结合的形式，以家庭教育辅助学校教育。

（二）学业成绩的国内外研究

由于我国历史文化悠久，最早有关学习较为完整的记载可追溯到孔子时代，传统的教育体制已经深深地印在我们心中。每个家庭的父母都希望自己的孩子能取得优秀的学业成绩，进而在人生的道路上胜人一筹。

有关学业成绩的研究已经有30余年，相关研究从二十世纪八十年代就已经展开。在1995年，教育学家李白珍在其多年的研究中发现，家庭因素是影响学业成绩的主要因素。家庭因素的主要内容是父母的综合能力，父母双方都很优秀的家庭孩子學业成绩比普通家庭的孩子要高30%。

学业成绩在国外的家庭并不是特别看重，父母很少会干预学生的学习，他们认为学业成绩并不能决定孩子是否优秀，他们更看重孩子的社会交往能力和实践能力。一些研究者发现孩子的目标与家长的目标是一致的，那么这些孩子在学业成绩上表现更好。

（三）家庭因素对初中生学业成绩影响的国内外研究

1.父母受教育程度对学业成绩的影响。

根据调查数据显示，父母的受教育水平在一定程度上与子女的学业成绩呈正相关，这在相关研究领域中已经被证实。受教育程度高的父母能在孩子的学习生活中直接或间接影响着孩子的思考和行为方式。

受教育程度高的家长在处理孩子的学习方面的问题时有自己的独特的经验和方式。因为这些家长也都是从学生时代过来的，知道孩子在遇到困难与挫折时需要什么样的支持和帮助，并且能够有效保护孩子的自尊心。家长合理的帮助是提高孩子的自信心和学业水平的有力保障。并且他们大多从事体面的脑力方面的劳动，在处理事务方面往往能给出正确的意见。子女会将父母作为学习的榜样，他们会比普通家庭的学生更加懂得为人处世之道，拥有更高的人生追求，对自己的要求也更加严格。

受教育程度低的父母，由于自身文化水平的限制，大多从事体力方面的劳动。家长的智力水平较低，不善于开动大脑进行思考，这将直接给孩子的智力的发展造成限制影响。并且由于受教育程度低，并不了解学习的重要性，对孩子的学业成绩也不关心。在孩子学习遇到困难时，也无法提供有效的帮助。他们对子女的教育往往采用放养的形式，任其发展。长此以往，学生的学业水平很难提升。

2.父母教育期望对学业成绩的影响。

父母的教育期望就是为孩子的设定的目标，期望越高，孩子的学业成绩目标就更高。调查显示，学生的成绩与家长的期望之间存在着一定的关联性。父母的教育期望是孩子学习的指南针，它能够时刻提醒学生要朝着正确的方向努力学习，不要辜负父母的一片苦心。

但是，如果父母的期望超过了孩子的能力范围，不断努力仍然达不到要求的目标时，这样就会使其对学习缺乏信心。孩子在面对过高的期望时，可能会选择一些极端的方式来满足家长的期望，引发如考试作弊等不良行为的出现，这将对孩子的未来人生产生不良影响。endprint

3.父母教养方式对学业成绩的影响。

古人有云：“不打不成才”，这在过去的封建社会中便被认为是不合理的教育方式，但是在如今的文明社会，这样粗暴落后的教育方式仍然存在，这值得我们深思。初中生正处在青春期，对事物往往有比较激烈的反应。如果家长一味地采取打骂的方式进行教育，孩子内心必然会产生逆反心理，做出一些过激的行为，严重的甚至会危害周围的人，甚至触犯法律。这就需要家长好好审视自己的教养方式，如何让孩子在健康的环境下成长。既不对孩子进行严厉地打骂，也不过度溺爱，时刻保持着一种适当距离。只有这样才能使孩子在舒适的家庭环境中快乐的学习。

4.家庭文化氛围。

苏轼曾经有这样一句诗：“腹有诗书气自华”，对于家庭教育来说，家长更应该带头进行学习，使自身的气质得到提升，也让孩子自觉爱上学习。父母可以定期带着孩子参加读书节活动，让孩子体验不一样的读书氛围。孩子与家长之间也应该经常进行交流，提升亲子之间的感情，让孩子能懂得生活不易，要珍惜来之不易的学习机会。这对提升孩子的学业成绩都有一定的促进作用。

三、已有研究评价

通过对以上文献的整理，可以发现，国内外关于学业成绩影响因素的研究取得了较大进展，但仍然存在不少问题：

由于西方社会的经济发展较快，各个方面的岗位都缺乏优秀员工，西方国家的家长更加倾向让孩子更早地进入社会，让他们在工作中学习，不断积累人生经验。美国教育学家科尔曼曾指出，学生在学校的成绩与家庭因素有很大的关系，成绩较差的学生完全可以通過家庭因素来弥补。科尔曼的说法在教育界引发了强烈的讨论，在笔者看来，这样的说法并不完全正确。良好的家庭环境能帮助孩子更好地学习，但是家庭教育并不能完全替代学校教育。学校系统化的教学方式仍然是当今较为完善的教学方法。

在中国，家庭因素与学业成绩的关系研究缺乏重视。大多数学者都会把学业成绩跟学校教育画上等号，如果孩子学得不好，那就是学校的问题。这就使得当前学校的地位变得越来越重要，而家庭对学生的影响则被人们所忽视。在笔者看来，家庭因素在初中生的学习生活中直接或间接影响着学生的学习行为，左右学生对事物的判断。家庭因素在有关学业成绩方面的作用，各方专家学者应该进一步深入研究。

四、结论

父母是孩子的人生导师，家庭因素在孩子未来的发展当中起到了关键的作用。然而很多父母并不重视家庭因素的影响，还存在着一个重大的误区，认为家庭因素与孩子的学业成绩没有关系。本文通过对国内外有关家庭因素与学业成绩的文献和期刊的归纳分析，针对当今家庭因素方面存在的问题，提出了相应的建议及对策。本文的写作目的是希望家长及各方教育学者能够重视家庭因素给学生带来的影响，家长能够为孩子树立榜样，实施正确有效的家庭教育，帮助孩子取得优异的学业成绩。

参考文献：

[1]李志峰.家庭背景对学业成绩的影响研究[D].山东师范大学，2013.

[2]岳秋萍.家庭教育对中学生学习成绩影响的调查研究[D].河南大学，2014.

[3]徐鑫.影响高中生学习成绩的家庭因素及干预策略[D].天津师范大学，2013.

[4]卢智泉.家庭因素对学生学习成绩的影响[J].中国行为医学科学，2000，（9）.

[5]赵必华.影响学生学业成绩的家庭与学校因素分析[J].教育研究，2012，（3）.endprint