创新火花,激情引燃英语课堂

2018-01-11 14:00陈玉金
山东青年 2017年7期

陈玉金

摘要:中华民族发展依靠爱国思想与创新实践,爱国理念、创新思维激活英语课堂,培养学生的爱国思想、提高其创新能力,使他们成为实现中国梦的建设者和生力军。

关键词:爱国理念;创新思维;经济发展; 创新课堂

当今我们国家为发展经济、提升综合国力,把创新上升至至高国策。为了实现伟大的中国梦,习近平总书记告诫我们既要有爱国热情,又要提高发展创新力,指出:“只有投身爱国、强国、兴国、报国的伟大实践,青年人方可鸿鹄展翅、扬帆远航、拥抱未来”;“科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂”。学校作为培育未来建设者的主阵地,其作用和地位不言而喻。激发学生爱国热情、培养其创新思维是时代赋予教育工作者的责任和要求。基于此我对英语课堂教学进行了创新尝试和探索,从中获益匪浅。

一 、 爱国理念激活课堂培养创新思维

2014年10月,习近平在主持召开文艺工作座谈会时对文艺工作者强调:“爱国主义是中华民族精神的核心”。同时也是对广大教育工作者提出的殷切希望,为此,在课堂教学中,我始终不懈的坚持在创新理念指导下向学生进行爱国主义教育。实现思想境界提升,文化知识收获——双丰收。

如教学《〈新目标英语〉八(上)》Unit9 Section A时根据教材内容我设计了这样的教学情境:“中华民族大家庭——港澳台大团圆”

我引导:There are three sisters.They are Hong Kong, Macao and Taiwan.They are going to have a great party.What are they going to say this time?

一石击出,学生热情顿时高涨,当场有三名学生王晓宇,吴文新,赵丽站起,展开了激情对话:

Hong Kong: Can you come to my party this year? It's over twenty years since I returned the arms of our motherland(祖国).

Macao: Sure, I'd love to.

Taiwan:Sorry, I can't. I haven't returned our motherland yet .

Hong Kong: It doesn't matter. You will return our motherland before long .

Macao and Hong Kong: By then ,we will celebrate the reunion of our motherland. We are going to invite Xi Jinping, general secretary(总书记) to the Party .

Taiwan:I hope so. The Chinese Dream will come true.

全班师生当场报以热烈掌声。

当我从电视里看到:“神州11号”宇宙飞船成功发射飞离地球遨游太空时,我启发学生以宇航员的身份乘“船”远航,让学生透过飞船悬窗畅叙远离地球母亲、遨游茫茫太空时的观感见闻。“小宇航员们”那激情流利的口语、奇异壮观的见闻博得师生阵阵喝彩,教室里掌声和欢呼声响成一片;学生胸中那自豪感、成就感、获得感溢于言表。教室后面听课的领导和老师也被感染,对学生精彩的表演特别欣赏,对这种教法给予充分肯定。

在教學过程中,对于学生迸发的创新思维火花,我都充满激情与以高亮度引燃。学生敢思考、敢回答,敢创新思维,不同学生都能体验创新成功喜悦,凸显自身价值,尽最大努力唤起他们自我表现的欲望,从而激活和迸发创新思维火花。使之创新能力得以不同程度的提高。

二、开拓文本营造氛围引领创新思维

德国教育家第斯多惠说过“教育的艺术不仅在于传授本领,而是在于激活学生创新意识,这就是给学生最好的知识”。牛顿发现万有引力,爱迪生成为发明大王就是此语最好的注脚。事实证明:学习阶段学生培养了创新意识,具备了创新力,走向社会整个民族才会具有创新力。

英语是一门实践性很强的课程,学习过程中弘扬中华民族传统文化,不拘一格古为“外”用,大胆开拓、以全新思维解读教材。在教学方式方法上,我采用猜谜、唱歌、演讲、表演等多种形式导入新课,利用简笔画、录音机、多媒体教学设备辅助教学;“分组式”、“结对子”“续写故事”依托教材,组织课堂教学活动。

如教学《新目标英语》(八、上)Unit5 .Section B(《花木兰》) 时我采用图画式教学方式,学生面对一幅幅图画,顿生灵感;

首先 教师提出问题:

What could they do if Mulan died in the army ? Mulan's brother joined the army…….

启发学生续写故事。学生黄奇帆续写道:英雄已去,壮志仍续,弟弟前赴后继,保家卫国,毅然从戎来完成姐姐未竟事业:

He fought bravely and always had great ideas. He was smart and finally had great achievements(功绩).They were happy when he returned home…….

这样的创新理念和活动一直贯穿于我的教学活动中,师生均从中受益颇深,从而激活了英语教学。

三、社会发展渗透课堂助推创新思维

当前我国经济快速发展,习近平主席告诫我们:“实现我国经济持续健康发展,必须依靠创新驱动”。经济社会需要创新型人才,课堂上我依托社会经济发展,着力培养学生走进社会参与经济建设的能力。endprint

如:教学《新目标英语》(八、下)Unit 6 Section A .Yu Gong Moves a Mountain《愚公移山》我增加了记者采访的环节。

Interviewer:You have different opinions about Yu Gong.There are many sides to a story and many ways to understand it.

Mike: For example,he could grow peaches and called it Yuzhi (Yu Gong and Zhi Sou)Park in order to develope economic(经济).

Interviewer:What's your opinion,Tom?

Tom: He could develope travelling in order to keep ecological(生态) banlance.

Interviewer: Both Mike and Tom are right.So the poor farmers are becoming richer and richer soon.

以“Shopping”为例,我为学生布置出模拟的shop。当学生看到摆满各式物品的商店时,就有了想要上来表演的愿望。这时,我鼓励他们说:谁能用英语来购物,那么,他(她)所买的物品就作为奖品归其所有,同学们争先恐后。因为是自主交流,没有心理压力,敢于表达自己想法,又能根据自我需要创造性地进行交流活动,无形中创新思维和创新能力得以培养。

四、英语游戏深入课堂创新实践活动

如何在英語课堂中添加“欢乐”这种调味品?我觉得让英语课堂游戏化是关键。将知识融于游戏中,把游戏和英语教学结合起来,使英语教学游戏化。如:教学《新目标英语》(八、下)Unit 1 Section A学习人体部位名称时,我介绍了一种游戏:nose nose-eyes或者 nose nose-face……。学生两人一组伸出手,边说边做,使枯燥的学习内容变得兴趣盎然,学生乐于参与,乐于学习,最终在欢声笑语中记住了英语单词。

游戏给了学生接近生活,轻松愉快的环境,丰富他们的英语词汇,推动他们创新思维的灵活性、逻辑性的发展,为他们积极参加创新实践活动提供了有利的条件。

习近平同志在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话时谈道:“惟创新者进,惟创新者强,惟创新者胜”。民族振兴经济发展,教育事业任重道远。我们只有坚定不移贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略,才能坚定不移走强国富民之路。

创新之路任重道远,敢问路在何方?路在脚下。

愿中华民族伟大复兴之梦早日成真。

(作者单位:山东省宁阳第二十五中学,山东 宁阳 271413)endprint