情感教学法在高中思想政治中的应用

陈旭鹏

【关键词】 政治教学；情感教学；求知欲；教学方法；积极性；情绪

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）22—0117—01

长期以来，中学思想政治课都处在教师难教，学生懒得学的状况。学生把它认为是“豆芽课”，只要考试前背一背，就能考出好成绩。但事实并非如此，学生的考前背一背并不能考出好成绩。如何才能走出这种现状呢？我认为要使思想政治课取得良好的教学效果，教师不能无视情感的作用。只有在政治课中注入情感的因素，实施情感教学，才能达到较好的教学效果。首先能激发学生对本学科的学习兴趣，其次能提高学生认知问题的能力，再次能改善师生关系、提高学生思想觉悟。那么如何在政治课中实施情感教学呢？要实施情感教学可从以下几方面着手。

一、教师要尊重和关爱学生，激发学生的求知欲

爱是实施情感教育的源泉。要培养学生学习政治课的兴趣，培养他们的道德情操，靠下命令是不行的。教师要关心、爱护学生，尊重他们，使他们充满希望。在教学中往往会出现这样的情况，比如，有的学生学习比较刻苦，但由于语文基础差，在政治课的学习中，知识理解起来比较慢，考试成绩很差。对于这样的学生，多找他们谈话，多帮助他们理解题目的意思，给他们树立信心，特别是对学习困难学生适当降低对知识点的要求，并对他们的表现更应偏爱于热情的赞赏与鼓励，有意识培养其求知欲望，增强其克服困难的毅力，帮助学生树立自信心，使教师的教育能满足学生认知与情感共同发展的需要，教师的理解、关爱、尊重，会激发学生的求知欲。

二、采取多种教学方法，激发学生参与的积极性

在政治教学过程中，要真正使“教”与“学”达到和谐统一，光靠教师投入大量的情感是不够的。必须调动学生学习的积极性，让学生把丰富的情感体验融入到听课的过程中。这就需要采用灵活多变的教学方法，比如，讨论、小品、辩论等形式或讲故事、典型事例与时事分析等都可以取得较好的效果。

三、课堂上要善于调节情绪，以情动人

青少年学生的情感具有极易受感染的特点。在政治教学中，教师要充分投入，始终保持高度热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。可以利用生动形象、有感染力的教材，通过真挚动人的情感表达来激发和唤起学生的情感，陶冶和培养学生高尚的情操。例如，在讲"人性自私论不符合历史现实"时，笔者给学生叙述了5·12四川汶川大地震中涌现出来的真人真事：地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出；他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上的最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼。他就是谭千秋，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。此时此刻，学生们无不被这动人心弦的故事所打动，相信不用教师多说，学生们也会明白，人性并非是“自私”的。

四、课堂中要以理育情

认识是情感产生的基础。一般说来，认识越丰富、越深刻，情感也越丰富、越深刻。政治课要讲得让学生愿意听，听后并相信，教师就必须认真钻研教材、吃透教材，把道理讲深讲透，要揭示出事物的本质，不能就事论事。例如，同样的一场春雨，对踢球的少年来说，不是一件好事。而对于农民来说，春雨贵如油。教师对此进行阐释，能帮助学生准确、牢固地掌握“世界观不同，人们对客观事物的评价就不同”这一原理。

五、运用故事渗情，吸引学生

书上的例子大多比较简单，有的例子时间较远，教师可以进行增补或系统形象化。如，在讲“集体主义价值观”的内容时，笔者适时地补充抗震救灾英雄人物的事迹：蒋敏同志在惊悉母亲、女儿等10名亲人不幸遇难的噩耗后，强忍失去亲人的巨大悲痛，毅然坚守工作岗位，日夜奋战在抗震救灾第一线，积极投身抢救受伤群众、安置灾民等工作中，为保卫人民群众生命财产安全，维护灾区社会治安稳定作出了突出贡献。因连续奋战劳累过度，蒋敏同志身体极度虚弱，多次昏倒在抢险救援现场。学生们深深地被英雄事迹所感动，都表示要向英雄学习，坚持集体主义的价值观。

六、增强趣味性，尽量做到以情动人

在政治教学中，除了课本上的实例外，教师可补充一些学生感兴趣的例子，利用案例深入浅出地讲清道理，这样一来，会使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘，師生之间的情感也容易沟通，情感共鸣就能产生，学生对教师的信任感就能增强，教师就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学顺利进行。

编辑：孟 刚endprint