如何在日常活动中提高幼儿的心理品质

王漓江

【关键词】 幼儿；心理；健康；品质；情感教育；责任

【中图分类号】 G611 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）22—0123—01

一、把心理健康教育与重大事件结合，让幼儿践行爱国思想教育

各班除了通过多媒体一体机让幼儿随时了解国家时事外，在诸如“5.12地震”、“奥运会”、“国庆阅兵仪式”等重大事件后，都及时组织了相关的主题活动，成为了幼儿献爱心、爱祖国等教育的活教材。活动前，教师引导幼儿及时关注这些时事，收集相关资料，以多种形式让所有幼儿了解事件背景。活动中将收集的资料与同伴分享，并与同伴交流心得。再如，在“5·12地震”一周年之际，我园组织全体师生举办了“给灾区小朋友献爱心捐款活动”。活动前，教师引导幼儿体验灾区小朋友的内心感受，介绍灾区小朋友的现状等，幼儿都积极自愿地将自己的零花钱捐给灾区的小朋友，帮助他们重建家园，早日回到校园。在国庆六十年大庆之际，我园还组织小朋友收看国庆阅兵仪式，体验国家富强的自豪感和幸福感，激发小朋友的爱国热情。通过类似活动，使幼儿形成积极健康的心理，也培养了他们热爱祖国的情怀。

二、将心理健康教育与本土文化教育结合，让幼儿践行爱家乡的情感教育

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿充分感受家乡文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展，激发幼儿爱家乡的情感。”天水市是一个历史悠久的城市，有着丰富的本土文化教育资源。我们积极挖掘本土文化教育资源，设计了许多具有浓郁本土文化气息的心理健康教育活动。如组织幼儿到名胜古迹去参观，去感受南郭寺的幽雅秀丽、麦积山的雄伟壮观、伏羲庙的深邃厚重，让幼儿了解天水悠久的历史渊源；带领幼儿去观看皮影表演、秦腔表演、夹板舞、旋鼓舞等，了解家乡丰富的民间艺术和浓郁的文化气息。我们通过教师、家长与孩子一起收集有关家乡的各种资料，加深孩子对家乡的感情，让孩子通过语言、绘画、音乐、游戏等多种形式表达对家乡的热爱，激发幼儿对家乡的自豪感。在此基础上，我们还创设了本土文化区域活动室，让幼儿在天水小吃一条街、农家乐、旅行社等区角活动中，以“小小导游员”的身份为参观的“客人”介绍天水的名胜古迹，风俗民情，激发幼儿长大后建设家乡的美好情感，潜移默化中培养了幼儿积极向上的生活态度。

三、将心理健康教育与社会实践结合，让幼儿体验关爱他人的责任

让幼儿走出幼儿园参加各种社会实践活动，在活动中接受、认同、体验关爱他人的责任，是我们推进心理健康教育工作的重要手段。我们精心设计了丰富多彩的、富有健康教育意义的社会实践活动。如：九九重阳节，我们带领幼儿去社区、去敬老院慰问老人，给老人唱歌、跳舞，陪老人说话，关心老人的生活。在天水市“三城联创”期间，我们带领幼儿去耤河风情线做环保小卫士，去捡路边的垃圾，清洁环境，让幼儿从小做一名保护环境的小主人。在類似活动中，让幼儿认识自己的社会价值，为他们将来承担更多更大的社会责任打下了良好的基础。

四、将心理健康教育与日常活动融合，让幼儿综合心理素质得以提升

健康、语言、社会、科学、艺术教育教学活动是幼儿园教育的基础元素，也是我们实施心理健康教育的主要途径。在各个领域的教育中，都蕴涵着丰富的心理健康教育资源。每一个故事中，每一个艺术作品中，甚至身边每一个事例中，都蕴涵着一个做人的道理，都是一个鲜活的心理健康教育素材。因此，实施心理健康教育，务必要和其他各种教育教学活动相互融合开展。如故事《城里最邋遢的巨人》里那个虽然外表邋遢，却以帮助别人为快乐的巨人，让幼儿懂得帮助别人是一件很快乐的事情，只有付出，才能收获快乐。歌曲《小蚂蚁》让幼儿懂得团结起来力量大，合作才能共赢。音乐欣赏《彼得与狼》使幼儿懂得遇到事情不慌张，冷静镇定才有出路。我们不仅在教学活动中要注重幼儿心理品质形成中的正面影响作用，还应充分注意到每个活动中各环节对幼儿的影响。如在音乐活动歌表演中，部分自信心较弱的孩子胆怯、不敢表演。针对这种情况，教师开展专题教研，设计了“每人必请”活动，安排幼儿分组表演，让每位幼儿都能参与活动，从中体验成功的喜悦。在体育活动中，教师设计了“勇敢的士兵救公主”的体育游戏，按照故事情节，要求幼儿跨越障碍（大型积木）、钻过山洞（坐地铁圈）、走过独木桥，最后将沙包投向“敌人”。这个活动强调各环节的完成情况，培养了幼儿独立完成任务的坚强意志和吃苦耐劳、勇于克服困难的精神品质。编辑：王金梅endprint