关于小学数学教学中学生创新能力的培养分析

卢百胜

摘要：在小学阶段，数学是极其重要的一门学科。但是在教学中，大部分教师只是将重点放在了给学生讲解知识上，却忽视了培养学生创新能力。本篇文章结合教学实践对怎样在小学教学中培养学生的创新能力进行了详细的分析。

关键词：小学数学教学；学生创新能力；培养

创新是素质教育的核心。在小学数学课程的教学中，作为教师，要将教导学生知识和培养学生创新能力放在同等重要的位置上。在教学中，教师应将学生放在主体的位置上，挖掘出学生潜在的能力，让学生成为学习的主人。新课程改革的标准中明确指出教学应该使学生的知识与技能、过程和方法以及情感态度和价值观都能够得到有所发展。本人结合自己的教学经验，将教学中培养学生创新能力的体会分享给大家。

一、选择合适的教学情境，培养学生的创新意识

传统的小学数学教学中，大多都是教师讲，学生记。这样一来学生所学习到的只是表面的知识，并不能对所学习到的知识进行灵活的运用，要想提高学生学习数学知识的能力是比较困难的。但是在现在的数学模式中，教师选择了合适的教学情境，这样不但能够提高学生参与学习的积极性，还有助于激发出学生的学习热情。教师让学生全身心的参与进来，让学生的思维在一个发展空间中更加的活躍了起来。这种活跃的思维对学生创新意识的培养是非常重要的。比如：在“认识物体和图形”这一内容时，教师选择了一种适合教学内容的教学情境，将准备好的一些可以变形的玩具当成课堂教学工具。学生看到玩具时，迫切的想要了解的兴趣就来了。教师在一边给学生讲解各种图形的时候，一边将手中的玩具变形成要讲的图形的样子，这样，学生想要学习的兴趣就被激发出来了。这时候，为了培养学生的创新意识，就要对学生的思考方向进行引导，教师将准备好的积木玩具分发给学生，让学生自己动手。看看都能拼出哪些不一样的图形。在学生积极地参与下，所拼出的图形有小鱼、娃娃、房子、树等。基本每一个学生所拼出来的形状都不一样，有的甚至老师也叫不上什么名字，但是当学生对自己的作品进行讲解时，我们才能看出来具体是什么。当发现学生的思维都活跃起来了以后，教师就可以引入本节课程的正题，让学生说出自己手中的积木玩具都是什么形状，这时候，学生也就听得比较认真，并且在很短的时间内就理解了教师所讲的内容；

二、与学生之间多沟通、多交流，培养学生的创新意识

在教学中，教师要与学生之间多沟通，多交流，使教师能够随时倾听到学生心中的真实想法，让学生在课堂上敢于将自己的想法说出来。另外还可以拉进教师与学生心理上的距离。这样不但帮助学生在思考中培养了学生的思维能力，也达到了“亲其师信其道”的效果。另外，教师还应对学生的互动交流进行引导，对于学生的大胆提问和大胆发言应给予更多的鼓励。比如：当已经学习了表内乘法的内容以后，在计算“7+7+7+7+5”这个算式的时候，教师可以让学生自己用不同的方法计算，结果将学生所用到的计算方法总结出来有以下几种：1）14+7+5；2）7×4+5；3）7×5-2。让学生将自己计算的理由讲出来，对以上这些方法进行了讨论。此时，课堂上的气氛非常活跃，学生都能够将自己的计算思路讲给大家听，也收到了很多来自教师和同学的反馈信息，有效的培养了学生的创新意识；

三、与学生达成一种合作的意识，开发学生的创新潜能

在小学数学教学中，教师不但要教授给学生知识，还要努力培养学生解决问题的能力。而解决问题就需要教师具备先进的教育观念和教学方法。 要想解决更多的数学问题，就需要教师与学生之间或者学生与学生之间共同合作，将数学教学当成是一个共同发展的过程。将学习要当成是一个学生已有的知识经验为基础，通过自己与学习环境的相互作用而主动构建意义的一个过程，而并不是一个被动吸收和强化记忆的过程。比如说，教师在教学中应该表现出创造性的教学方法，不能单纯的把结果告诉学生，而是要利用与学生之间的合作关系，引导学生对结果进行探究，帮助学生在得到结果的过程中能够发现问题、探索出规律、学习到好的方法。另外，教师还应引导学生对一些数学活动进行观察、实验、猜测、验证以及推理。让学生能够找出自己认为容易理解的学习方法和策略；

四、教学中注重理论与实践相结合，培养学生的创新素质

在小学数学教学中，将学到的知识很好的应用在具体的实践中，就需要学生具备知识的应用能力、发现问题的能力、构建新问题的能力、创新的能力等，而这些能力就都需要学生在具体的实践中才能提高。但是教学课堂上实践毕竟是有限的，所以也间接的限制了一些实际的数学活动，所以，教师应在教学课堂上结合学省的实际情况以及具体的教学内容，对教学内容适当的做一些课后的延伸，比如，可以组织学生多组织一些关于数学学习的课外实践活动，帮助学生在将学习到的数学知识更多的应用在实际的生活中，使学生能够应用数学来掌握数学。这样学生在实践中就可以更好的理解所学到的数学知识，并且将其应用到更多的实践活动中，学生还能在动手的过程中对一些问题进行思考，并且分析，去创新出更多、更深的数学知识。

五、结束语

总之，在小学数学教学中，教师不仅要给学生教授更多的数学知识，还要将培养学生创新能力重视起来，通过选择合适的教学情境、与学生之间多沟通多交流、与学生之间达成一种合作的意识，引导学生将理论与实践结合起来等几种方式，来对学生的创新能力进行了培养。同时也发现，这种教学模式不但符合了新课程改革标准的要求，也是符合学生学习需要的。学生在这样的教学模式下，也就会更好地去思考问题、分析问题，并且能够自己主动地投入到学习中。所以，教师都应该将教学内容与学生的实际情况结合起来，对教学的方法进行创新，帮助学生全面发展。

参考文献：

[1]高赟.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2016，（13）：180-181.

[2]艾丽.爱质疑：开启创新思维的钥匙——小学数学教学中学生创新思维能力的培养[J].才智，2016，（20）：77.

[3]郭靖.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2017，（03）：157-158.endprint