还教学本真

徐玥琪

【摘 要】陶行知的教育理论具有很高的科学性和实用性，他的理论对于教学的开展有着重要的指导作用，对于音乐教育教学的理论指导同样有效。在初中音乐教学中，教师可以紧密结合陶行知教育理论，把音乐课堂开展得更全面、更高效，让学生们在接受音乐知识的同时，养成良好的学习习惯，树立正确的人生观、价值观，成为具有高素质的人。

【关键词】初中音乐；陶行知教育理论；音乐课堂

音乐课堂要回归本真，要在教学中培养学生各方面的综合能力。陶行知教育理论提倡生活教育、民主教育、创造教育，提倡教学中的教学做合一。他注重爱满天下的教学，注重教师为人师表，认为教育活动更应该是培养学生的综合实践能力的，要让教师在教育活动中以师爱为核心思想展开教学活动，让学生在舒适的环境中茁壮成长。

一、音乐教育中渗透生活教育理念

初中的音乐教学是培养学生素质的重要途径，音乐教师要担负教育教学的重任。陶行知提倡生活教育的理论，他把生活变成教育的一部分，生活即教育，把社会看成是一个大学校，社会即学校，让学生每时每刻都能接受教育，锻炼能力，并在经历中逐步成长。这种教育理念也同样适用于音乐教学。

例如在教学歌曲《友谊地久天长》时，教师就结合了陶行知的生活教育理论。教师在教学歌曲的过程中让学生把歌曲与自己的生活相联系，让学生感知友谊在社会交往中的作用。教师在课堂中让学生有情感的朗读歌词，感知歌词中的真挚情感，并联系自己学习生活中感人的友情故事，讲述出来与大家一起分享。

音乐与生活是不可分的，我们学的每首歌都来源于生活，教师要激发学生去发现生活中的音乐元素，并将课本知识与实际的生活相联系，让音乐中美好的东西为生活服务。正如陶行知所说的“教育离不开生活，生活离不开教育”，艺术的教育也必须是紧密联系生活的。

二、音乐课堂中汇入民主教育思想

教育活动要推行民主原则，要提倡“教育公平”的思想理念。陶行知教育思想中民主教育理念是重要的一项内容，它讲求以人文本、以民为贵，从而促进人的自由平等。音乐教学中教师要做到教育活动的真正民主，让每一位学生都成为音乐课堂的主人。

例如在学习歌曲《大海啊，故乡》时，教师在课堂中体现出了民主教育思想的理念。音乐教学活动要面向全体，是让每一位学生感知音乐并表现音乐的。对于学生的表现，教师要及时的给予鼓励和肯定，教师艺术性语言的运用在教学活动中有不可忽视的作用，它推动着民主教育的实施。让学生享受自我展现的过程，打造自由民主的音乐课堂。

音乐教学与陶行知教育理论也是密不可分的，音乐教学中教师要巧妙结合陶行知的科学论点，让学生在音乐教育活动中感知课堂的自由、民主，让学生学得更快乐、更彻底，把音乐课堂当做是自己实现梦想的舞台，圆每个学生的音乐梦。

三、音乐活动中结合创造教育理念

初中生的创造力是不可低估的，音乐教师要通过音乐教学活动开发他们的创造潜能。陶行知先生提出了创造教育理念，即六个解放：解放学生的双眼、解放学生的大脑、解放学生的双手、解放学生的嘴、解放学生的空间和解放学生的时间，通过这六个解放来全面开发学生的创造力。

例如在欣赏歌曲《天路》时，教师就在课堂中充分实施了创造教育理念，教师让学生通过不同的形式去感知歌曲，从聆听到观看，从歌曲独唱形式到合唱形式甚至舞蹈形式，都让学生全面感受了一下。让学生从视听的全方位感官中深入了解作品，并在欣赏的过程中给学生设置自由的问题，让学生展开自由的想象力，用灵活的大脑去探寻音乐作品的内涵。教师在学习中应该把学生学习的知识面扩大，让学生展开丰富的想象力，把学习空间变得更广阔。

学生在音乐教学活动中感知创造教育理念的快乐，学习的过程更自由和尽兴。学生的学习视野被逐步放大，头脑的思维更灵活，言语的表达能力也得到了锻炼，并且有了更多自由学习的空间和时间，让自己的创造力得到了充分的发挥。

四、音乐教学中运用教学做合一

教学要讲求科学有效的教学方法，学习则要讲求巧妙实用的学习方法。陶行知教育理论讲求教学做合一，要把教师的教和学生的学相互联系，相辅相成，做到教与学的和谐统一。音乐教学活动也要遵循这一教育理念，打造高效的音乐课堂。

音乐课堂中，教师要把这个理论结合到教学活动中，例如在学习歌曲《我的中国心》时，教师就科学的运用了陶行知先生的教学做合一理念，让学生学的更有意义和实效。教师让学生自主去小组朗读歌词，讨论歌曲的情感思想，在反复聆听中去发现问题解决问题。教师让学生找出歌曲学习中，自己认为的重难点乐句，拿出来单独练习、掌握。

正如陶行知教学理念中所说：“教學做是一件事，不是三件事，我们要在做上教，在做上学，不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。”音乐教学要遵循这一科学的教学理念，让学生掌握科学的学习方法，做到有效教学，实效学习。

五、音乐教育中贯穿师爱理念

师德是教育活动的核心内容，他是一切教育活动的最根本基础。音乐教师也要把师爱作为教育的核心理念，让爱心无处不在，让教育活动充满爱的阳光。学生在这样的教学环境中感知快乐，享受爱抚，营造和谐美好的课堂氛围。

例如在欣赏音乐作品《东方之珠》时，教师就在听赏过程中充分体现出爱的教育。作为一名教师，首先要有一颗赤诚之心，这是陶行知先生一直提倡的师德的重要思想理念。音乐教师在课堂中要时刻提醒自己做到爱心教学，用自己的赤诚去感动学生，让学生在课堂中受到鼓舞和启发。如教师在给学生做示范演唱的时候，要情感投入，声情并茂，这样才能营造音乐课堂的生动性。

音乐教师要有爱心，这样才能带给学生真正的音乐享受。学生在音乐课堂中除了感知音乐旋律带给他们的听觉美感以外，更重要的是在教师设置的和谐课堂氛围中，感知一份信任，增添一份自信，享受趣味十足的音乐课堂。

六、音乐教育中注重为人师表

教师在教育活动中起着重要的典范作用，教师的一言一行对学生的发展有着重要的辅助作用，音乐教师必须从自身严格要求自己，让自己的正能量带动学生的进步。陶行知教育理论指出“教师应当以身作则”“身教重于言教”，教师要让自己成为学生的楷模，让学生吸取自己身上的优点，帮助他们健康成长。

例如在欣赏歌曲《七子之歌——澳门》时，教师就在欣赏过程中发挥了自己的典范作用。教师在课堂中的的一言一行都能影响着学生，所以教师要求学生做到的，自己必须也能做到，要做到身正为范。教师要求学生在学完《七子之歌——澳门》后，激情澎湃的创编舞蹈，让学生充分发挥自己的创造力。教师用自己的行为去带动学生，推动音乐课堂的活跃性。

每个教师对学生的成长都有着很重要的作用，音乐教师的作用不容忽视。中学时代正是塑造健康人格的关键时期，音乐教师要以身作则，从各方面严格要求自己，做有良好师德的教师。

总之，在初中音乐教学中，教师要紧密结合陶行知教育理论，让学生感知科学、全面的音乐教育，让学生在音乐课堂中回归本真，找到自己正确的人生方向，在科学理念中进步，在快乐氛围中成长，打造魅力十足的音乐课堂。

【参考文献】

[1]李肖一.结合陶行知教育思想谈音乐教学中几个关系的转变[J].艺术研究，2005（01）.

[2]王仲才.社会音乐教育的功能及意义探究[J].中国音乐教育，2016（12）.

[3]刘晓娜.合理设计切入点，丰富音乐课堂[J].现代阅读（教育版），2013（03）.