学生技能大赛引发的教学改革思考

王瑶 刘波

【摘 要】学前教育专业学生要掌握未来幼儿教师应具备的多项技能。本文以省赛、市赛为研究背景，结合近年来幼教师资质量存在连年下滑趋势，且不能与社会需求实现完好对接的现状，分析技能大赛存在的问题，思考如何将技能比赛与教学改革紧密结合，为加快学前教育专业技能教学改革的对策，营造实用型大赛氛围贡献微薄之力。

【关键词】中职学前教育专业；技能大赛；教学改革

中图分类号： G712；G61-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）27-0173-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.078

【Abstract】Preschool education major students need to master many skills of kindergarten teacher. Taking province and city match for example， the paper introduces the falling tendency of preschool education teaching quality inrecent years and current situation. The problems in skill megagame are analyzed. The methods for the connection between skill match and teaching reform are given， which can serve the education reform.

【Key words】Preschool eduction major of secondary vocational school； Technical ability megagame； Education reform

1 研究背景

2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：“加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养”， 2007年3月周济部长在全国职业教育与成人教育年度工作会议上做了题为《加快发展中等职业教育》的讲话中指出：“培养高素质的劳动者和技能型人才，着力解决我国生产一线的劳动者素质偏低、技术工人和技能型人才紧缺的问题，这是一项重大而紧迫的任务”，阐明了教育部逐渐明确职业教育人才培养目标的原因。直到2010年教育部颁发的《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》中提出“国家支持1000所中等职业学校示范校建设”这一改革创新目标后，我国的很多中等职业学校才开始纷纷行动起来，得到国家资金支持的很多学校的重点专业才开始积极的进行教学改革。

2 现状与问题

从2010年开始，辽宁省职业教育改革发展迅速，逐渐积累了丰硕的教学成果，特别是中等职业学校学前教育专业，于是，2010年和2013年辽宁省分别举办两届《“师联杯”中等职业学校学前教育专业学生技能大赛》，为了给省赛选拔最优选手大连市教育学院做了充分的准备，大连地区各中职学校踊跃参加，技能改革教学成果在大赛指挥棒的引领下充分展现。显然，大赛的举办不仅能展现教学成果，更给了各校学生、老师学习和交流的平台，大赛的举办扩大了很多学校的知名度，学前教育专业也备受很多家长和学生的青睐和关注，生源出现了翻倍增长，技能教学改革的步伐也随之被推动。

以2013年6月的大赛为例，这是辽宁省举办的第二届比赛。比赛分六个单项（声乐表演、器乐表演、舞蹈表演、普通话、美术、英语口语）和一项全能。以器乐、舞蹈、声乐三项为例，（1）器乐表演。选手自选一首599或以上水平的演奏曲目，要求准确把握作品风格，演奏连贯、完整，有较好表现力；弹唱方面除大赛规定四首儿童歌曲外，现场再抽选一首儿童弹唱歌曲。（2）舞蹈表演。选手自选一首舞蹈作品表演，要求基本功扎实，有较强的艺术感染力和舞台表演能力；除大赛规定的四首儿童歌曲舞蹈表演外，现场抽选一首独舞表演形式。（3）声乐表演。除大赛规定曲目一首《我亲爱的》外，自选一首能体现选手演唱功底及技巧的曲目。一项全能是每个代表队推选一名选手参加，这名选手集6项技能于一身，可以充分展现幼儿教师的综合技能，即全能选手，其要求等同于单项表演要求，难度还是相当大的。大连商业学校学前教育专业作为国家级第二批示范学校的重点示范专业，为此次省赛推送两名代表大连市参加省赛比赛，一名为钢琴单项选手，另一名为全能选手，两名选手纷纷获奖，成绩喜人。钢琴单项选手选择肖邦练习曲《革命》，获得本次大赛的一等奖；全能综合选手器乐自选《土耳其练习曲》，声乐自选歌曲《望月》，舞蹈自选独舞《红旗》，这些曲目对于中职学生来讲难度相当大，非童子功是不能获奖的，因此，通过大赛变相展示各代表队的所谓的“绝活”，是一种技巧性质的表演而非技能性质的展示。

3 教学改革思考

3.1 以教学改革为指挥棒，重视课程的实用性

首先，我们先明确区别“技能”与“技巧”。技能是指个体运用已有的知识经验，通过练习而巩固的、自动化了的动作；而技巧则是熟练地掌握了技能并且达到了完善的、自动化的程度。技能按其熟练程度可分为水平较低的初级技能和水平较高的技巧性技能。初级技能是主體在知识经验的基础上，对技能动作有意识地进行反复练习，表示“能够”完成某种动作，“会做”某件事，而熟练化程度不高。初级技能，如果经过有目的、有计划、有组织的反复练习、动作就会趋向自动化，多余动作消失，动作速度加快，变得稳定、连贯而协调，技能出现了一定的“飞跃”，从而达到了技巧性技能阶段。

当我们明确区分技能和技巧后，再来分析2013年的省赛，不难看出整个比赛无论是单项还是全能，比大、比难、比技巧的问题尤为突出，因此背离了幼教人才培养标准，我们培养的是一专多能的技能立业，而非专业学校技巧表演人才。当年亲历和目睹了整个比赛过程，包括前期准备，很多选手乃至参赛学校为了参加这次比赛，学生停课单独训练，甚至到音乐专业学校找专业钢琴、声乐教师辅导，每天封闭的强化练习，其结果就是某一项技能确实迅猛进步，有了一定的弹奏或演唱技巧，但过度的“拔高”训练，形成了“揠苗助长”，这样的选手比赛可以获奖，但将来的职业能力却未必可以引领整个行业。因此，紧紧围绕学生的职业能力来设置音乐技能的课程，着重培养学生的综合技能。

3.2 大賽紧密结合教学改革，重视技能的真正提高

通过大赛的平台推动教学改革，那么大赛的引领和示范作用是不可忽视的，作为教育工作者，我们应该思考如何“以赛代考”，把每学期的技能考试作为比赛的平台，通过比赛让学生观摩学习，教师交流研究，及时发现问题，及时调整教学策略，使技能比赛与技能学习二者相辅相成，互相促进。

按照技能课程设置与幼教职业岗位对接、职业标准对接，技能教学过程与幼儿教育过程对接的三对接原则，设置比赛项目可从学前专业学生的实际出发，比如演唱简短艺术歌曲，具有一定的声乐演唱基础；通过演唱儿童歌曲来设计符合幼儿年龄需要的音乐活动片段，设计的音乐活动可以围绕一堂活动课进行，课中能充分展现出选手的各项应用技能。这样既兼顾了幼儿教师专业技能提高的点，又能与幼儿园教师职业能力的面相对接，点面结合，大赛真正起到引领教学改革的作用，充分展现幼儿教师的综合技能与综合素质。

3.3 大赛“以就业为导向”动态更新音乐技能课程设置

“跟踪现代服务业调整、升级与发展趋势，应对第三产业职业岗位特别是新职业岗位变化，及时调整课程设置，高标准安排课程内容，有效开展案例教学、项目教学和多种形式的顶岗实习，培养950万具有现代服务理念和综合素养的人才。”这是教育部在《中等职业学校创新改革行动计划（2010-2012）》中提出来的创新改革计划。要求中等职业学校必须按照职业岗位需要设置专业课程，“以就业为导向”逐渐实现课程设置与职业岗位对接。

音乐技能是幼儿教师必须具备的实际应用技能之一，但这项技能是一项综合技能的体现，包括器乐、声乐、舞蹈，更细致划分还包括乐理、视唱练耳、节奏节拍、奥尔夫音乐、即兴伴奏、即兴演唱、即兴舞蹈等多方面的训练。因此，学生音乐技能需要在两年内得到全面发展，所以，我们可以在学校的音乐技能教学中，有意识的引导和帮助学生通过自主探究、主动思考来掌握音乐基础知识和技能，通过基础训练找到学习音乐技能的本质规律，培养自主学习能力。比如，第一学期进行乐理、视唱练耳、钢琴技能、演唱技能、舞蹈技能的入门基础训练；第二学期进行器乐、声乐、舞蹈即兴表演的编配方法训练；第三学期练习和巩固即兴的编配方法并加入弹唱训练，除此之外，增设奥尔夫音乐训练；第四学期就可以尝试为简单调性的歌曲即兴弹唱，为简单的舞蹈即兴编舞，能创编简单的儿童歌曲；第五、六学期职业能力实践（即实习），实习期间可以将所学的综合技能迁移到幼儿音乐活动教学中去，这样就可以不断的提高自己的技能，拓展自己的提升空间，提升自身的职业素养和能力。

4 总结

全国中等职业学校技能大赛的举办引领了课程教学改革，但透过比赛形式，仔细分析其内涵，“以赛促教，以赛促学，以赛促改”的课程教学改革还需我们落实到实处，这就要求各专业课程的设置要与大赛各专业项目设置相匹配；要适应技能大赛的要求，大赛的内容要有机的融合到常规教学中，注重对学生综合职业素养的培养，从而全面提升中职学生校专业教学质量，增强学校专业竞争力，推动中职学校的内涵建设。

教学改革不是一朝一夕的事情，大赛应更能展现未来幼儿教师的职业技能，切实从培养学生综合技能的展现上来推动中职学校学前教育专业的教学改革。

【参考文献】

[1]杨宗武，谭邵华，姜伯成，邱孝述.国家中职示范校建设学校推进战略研究[M].四川.西南财经大学出版社，2013.1.

[2]孟繁民.职业技能大赛对中职课程改革的影响[J].天津职业院校联合学报，2016.3.

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[4]张辉.职业院校技能大赛与中职学生技能培养方式的研究[D].天津.天津大学.2014.5.