“计算机应用基础”课程项目化教学设计

姚振刚

【摘 要】本文以职业岗位能力需求为基础，以项目化教学为手段，对“计算机应用基础”课程从课程目标设计、教学内容和教学方法设计、教学单元设计制作设计、考核方式设计四个角度，探讨了该课程的项目化教学实践方式。

【关键词】教学改革；项目化教学；计算机应用基础

中图分类号： TP3-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）27-0198-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.091

【Abstract】Based on the requirements of professional ability，referring to the project oriented teaching mode，this paper designed a teaching practice in course objectives，teaching content，teaching methods，teaching units，assessment methods of the computer application course.

【Key words】Educational Reform；Project-oriented Teaching；Computer Application

“計算机应用基础”课程是针对全院各专业一年级学生开设的一门计算机公共课程，是计算机的入门课。本课程以培养高素质人才为目标，以提高学生的职业竞争力为重点，着重满足各专业学生的职业办公能力培养需要。

1 课程目标设计

能力目标：能对计算机硬件进行简单的组装，会解决一些常见的电脑故障；能利用搜索引擎搜索网络资源并能较好的利用网上资源；能简单配置局域网；能正确收发电子邮件；能熟练使用Windows操作系统，并进行个性化设置；能用Word编写通用文档、电子简报、招聘登记表、毕业论文排版、商务信函等；能用Excel制作表格，并对表格数据进行格式化设置、管理、分析和维护；能用PowerPoint制作动态演示文稿，如产品培训文稿、年度工作汇报文稿、演讲文稿等。

知识目标：熟悉计算机软硬件；熟悉网络资源搜索；掌握局域网的简单配置及邮件收发；熟悉Windows操作系统，并进行个性化设置；熟悉Microsoft Office集成办公软件的安装、功能、组成；掌握Word、Excel、PowerPoint软件的使用。

素质目标：具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；具有良好的心理素质和职业道德素质；具有高度责任心和良好的团队合作精神；具有自主学习的能力及一定的判断分析问题的能力；养成良好的计算机使用习惯。

2 教学内容和教学方法设计

项目一、轻松驾驭计算机。能力目标：能初步认知计算机的基础理论；能掌握计算机系统组成及工作原理；能正确使用计算机、操作开关机；能选购、组装计算机。能简单处理局域网中出现的问题；会进行局域网IP地址设置；能正确收发电子邮件；能正确进行网络打印机的设置。主要支撑知识：计算机发展历史；计算机特点及分类；计算机软硬件系统组成；计算机数制转换；计算机使用注意事项；计算机的选购、组装。局域网类型；IP地址和域名地址及设置；电子邮件的申请、收发、抄送、附件；邮箱参数的设置。训练方式、手段及步骤：教师通过工作场景引入知识点，通过互动及提问方式引导学生了解基础知识点。然后引入局域网的概念，演示操作IP的配置、电子邮件的应用、演示网络打印机的配置。

项目二、WINDOWS7的使用。能力目标：能了解WINDOWS7操作系统的基础环境；能掌握WINDOWS7基本配置及控制面板设置。能正确操作系统文件的配置；能正确操作WINDOWS7完成日常工作。主要支撑知识：个性化桌面的定制；控制面板的管理。文件的基本操作；文件夹的管理。训练方式、手段及步骤：教师边讲解边演示操作，学生边听边操作，然后进一步进行整体练习。

项目三、实用文档制作。能力目标：能使用Word创建、录入、编辑文档，实现基础排版；能使用形状绘制各类图形，实现公文制作。能使用插入对象中的元素创建文档；综合使用和合理搭配实现图文混排；能使用页面设置对文档修饰。能使用各类表格工具创建编辑表格；能使用水印功能增强文档的实用性；能使用页眉页脚充实文档的实用性。能使用样式快速统一编辑文档；能使用插入目录功能创建目录；综合使用所有功能快速对长篇文档排版。能使用Word批量制作商务信函。主要支撑知识：文本的输入；字体的设置；段落格式的设置；语法拼写检查；形状的绘制；插入对象的使用；页面布局；分栏的设置；图文混排；表格的插入、编辑；水印的制作；页眉页脚的设置；页面布局的设置；格式刷的使用；样式的使用；自动生成目录；书签和批注的插入；邮件功能使用。训练方式、手段及步骤：演示案例作品，教师讲解知识点及操作，学生模仿，然后进一步进行项目实训。

项目四、处理实用数据。能力目标：能使用Excel录入正确的数据；能使用数据有效性轻松录入数据；能使用格式及套用样式来美化表格；能使用页眉页脚及打印区域的设置。能使用多种方法输入函数；能使用函数完成工作表数据的统计；能处理不同数据类型的计算。能使用数据排序、数据筛选来处理数据；能使用分类汇总、合并计算对数据进行统计汇总；能使用图表、数据透视表对数据进行分析。主要支撑知识：工作薄、工作表和单元格的使用；单元格格式的设置；数据类型的设置；快速填充数据；页面页脚及打印区域的设置；条件格式的使用；插入公式；插入函数；单元格数据的引用；数据排序；数据筛选；合并计算；分类汇总；数据图表；数据透视表。训练方式、手段及步骤：演示案例作品，教师讲解知识点及操作，学生模仿，然后进一步进行项目实训。

项目五、制作演示文稿。能力目标：能掌握Powerpoint文稿的基本操作；能对文稿添加图片、音频、视频，增加可视化效果；能制作带有公司Logo的母版。能熟练对文档中的各种元素运用动画效果；能掌握文稿的计时演练，打包操作。主要支撑知识：文档的输入；插入图片；插入视频；插入音频；幻灯片的设计；幻灯片母版的设计；动画制作；幻灯片切换；幻灯片排练计时；幻灯片打包。训练方式、手段及步骤：演示案例作品，教师讲解知识点及操作，学生模仿，建议学生发挥创意，然后进一步进行项目实训。

项目六、综合训练。能力目标：能熟练运用操作系统、Word、Excel的所有功能。主要支撑知识：Windows操作系统；Word操作；Excel操作。训练方式、手段及步骤：将以上所有项目进行汇总，统一训练，实现综合应用。

3 单元设计

以“制作单位应聘登记表”单元教学设计为例，该单元能力目标：能使用各类表格工具创建编辑表格；能使用水印功能增强文档的实用性；能使用页眉页脚充实文档的实用性。知识目标：表格的插入、编辑；水印的制作；页眉页脚的设置。素质目标：具有自主学习的能力及一定的判断分析问题的能力；具有创新意识和解决实际问题能力；养成良好的计算机使用习惯。教学重点：Word文档中的表格制作。教学难点：Word文档中的表格的边框设置。

单元教学内容设计如表1所示。

4 考核方式设计

考核分为过程性考核和终结性考核。其中过程性考核占60%，终结性考核占40%。过程性考核：平时成绩10%：学习态度及考勤5%、课堂提问5%，报告及实训作业50%。终结性考核的内容与要求：采用OSTA（办公应用模块）以证代考，学生灵活运用所学知识完成相应的项目，采取上机考试方式，在期末进行。

【参考文献】

[1]张一春.精品微课设计与开发[M].高等教育出版社.2016

[2]张一春.信息化教学技术与方法[M].中国教育网络.2013（10）.

[3]戴士弘.论工学结合的教学模式（下）[J].宁波职业技术学院学报.2013（01）.

[4]戴士弘.论工学结合的教学模式（上）[J].宁波职业技术学院学报.2012（06）.