广西高职院校学生社会主义核心价值观认同研究

岑郁 杨扬

[摘要]高职院校的学生应培养正确的道德认识，积极参与道德实践，自觉建立和实践社会主义核心价值观，带头倡导良好的社会风气，为国家、城市的发展传递正能量。

[关键词]社会主义核心价值观;认同;高职院校学生

积极培育广西高职学生社会主义核心价值观，增强学生对核心价值观的广泛认识，是贯彻落实党的十八大和十九大精神的体现。同时，社会主义核心价值观能为学生坚持正确的价值取向提供思想指导、明确奋斗方向，使广西高职院校学生真正成为社会主义建设事业的重要组成部分。对于广西的高职院校来说，社会主义核心价值观的培育可在各个层面为校方的建设、教师更好地发挥育人功能、构建和谐校园提供全方位的支持;对于社会大环境来说，引领好的社会道德风尚、传递正能量也与其息息相关。

一、广西高职院校学生社会主义核心价值观的现状

目前，中国正处于经济转型和社会转型时期，思想领域日益多样化、多变化。社会上的各种思想发展迅速，学生每天接受的文化冲击有所不同，表现出的个体思想差异、行为特点也有所不同，这些表现的背后折射出来的即是价值观的分歧。广西高职院校的学生正处于一个年轻、未经历太多磨难、自我控制能力差的阶段，这一年龄层的群体表现出来的共性即是：较易受到各种价值观的影响和冲击。由于大学生的群体行为较多的，很容易受到群体氛围、其他情感氛围的影响导致个体出现盲从等情况，这些因素直接或间接地影响了学生个体社会主义核心价值观的培育。现阶段的大学生可以说处于人生成长的关键时期，但知识体系的建立尚未完成，情感心理尚未成熟，价值观的塑造尚未形成。伴随着经济全球化进程的推进，西方的文化产品价值观、西方宗教等都在中國得到了广泛传播，引发了中西文化和价值观的冲突和矛盾。目前，高职院校学生呈现出价值取向多元化，价值追求的实用性，价值选择的矛盾状态。在平时生活中或紧急情况下，容易出现随意判断，轻易盲从等表现，因此对于社会主义核心价值观的认同程度呈现一般的状态。

“青年的价值取向，既关系着自己的健康成长成才，又决定着未来整个社会的价值取向。青年是引风气之先的社会力量。在全社会培育和弘扬社会主义核心价值观，需要大学生始终走在时代前列，成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。因此，广西高职院校学生社会主义核心价值观的不断培育，是广西高校思想政治教育不可忽视的重要课题。高职学生应该把正确的道德认知，有意识的道德发展和积极的道德实践紧密结合起来。自觉成为校园优秀文化的传播者、城市文明秩序的守护者、良好社会风气的倡导者，在实践中树立社会主义的核心价值观。

二、培育广西高职院校学生社会主义核心价值观中存在问题的分析

当前广西高职院校社会主义核心价值观的培育中普遍存在的问题包括：

（一）校方注重理论说教，忽视教育引导

社会主义核心价值观的传播主要依赖于高校思想政治教育课程，而思想政治教育理论课较为注重知识的灌输。如果价值观教育是空洞的说教，很难吸引学生的兴趣，社会主义核心价值观的重要性毋庸置疑，高校教育工作者应思量如何让社会主义核心价值观成为一个年轻的学生甚至整个社会公民共同的精神追求，有意识的将其作为判断是非、判断优点和缺点的价值标准。这些内容的教授不仅仅是知识点的灌输，更是需要通过教师的言传身教，教育引导等来发挥作用。

（二）宣传流于形式，缺乏实效性，难以引起学生的思想共鸣

整个社会环境，从中小学生到大学生，可能都能熟背社会主义核心价值观的24个字。但社会主义核心价值观的24个字的历史使命不应止步于此。在本次的课题调查中我们发现，竞选班干部积极为同学服务这一工作也已成为当代大学生考量是否会获利的一项工作，即有的同学认为如若做班干没有利益则不会选择参加竞选，因为一旦成为班干就有可能无限付出或得罪同学，基于此，他们选择不参选，此种情况的出现可以说是学生在价值评判和价值选择时，多半从自我情感或自我利益方面进行衡量，“小我”思想严重，奉献意识薄弱，了解或掌握了社会主义核心价值观的内容但没有内化于心，外化于行。

（三）学生心理和情感认同的缺失

在培养高职院校大学生社会主义核心价值观的过程中，从身份认同，尤其是心理认同和情感认同的角度来看，缺乏深度思考。大学教育工作者理解培养学生社会主义核心价值观的重要性，但要有针对性地开展这项工作。重点关注如何通过增强学生的思想认同，情感认同和心理认同来积极培养学生的社会主义核心价值观。正式这项工作仍由思想政治教育工作者来主要推进。2018年3月，在第十三届全国人民代表大会通过的宪法修正案中，正式将社会主义核心价值观写入宪法。这一重大举措进一步凸显了社会主义核心价值观的重要性。这也是坚持我们的价值观，维护中国特色社会主义的四个自信的重要体现。在这样的背景下，我们积极、有针对性的培育广西高职院校学生的社会主义核心价值观，培育的方式方法、形式和内容、重难点的把握有待思量。针对当前高职学生价值取向的多元化和价值追求类型较多，价值选择的矛盾导致社会主义核心价值观的认同现状较低的情况。中央政府强调，要积极培育大学生的社会主义核心价值观。“注重教育指导，增强大学生的思想认同”。如能集全省全区之力，集全体高校教育工作者之力或集全校之力开展此项工作，明确高校社会主义核心价值体系建设时代的主题，促进社会主义核心价值体系的传播，效果应更为显著。

三、如何做社会主义核心价值观的积极践行者

培育和弘扬社会主义核心价值观，“对于大学生而言，就是要切实做到勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为一言一行的基本遵循。”高职学生尤其应注重做好修德和明辨。因此发挥思想政治理论课的积极作用这一有效手段不能变。首先，思想政治理论课作为立德树人的主干渠道和素质育人的重要渠道，可以促进大学生全面发展、帮助大学生明辨是非解答学生成长成才过程中遇到各种困惑，具有独特功能和作用。增强思想政治理论教学实效性，才能更好地占领和巩固高职学生意识形态这一阵地，使学生具备修德和明辨等方面的能力。

其次，做好第二课堂建设。这里的第二课堂应包括学生课后自习的环境、学生宿舍、学生食堂等校内场所和校外实训基地。在本次课题调查的过程中发现，高职高专学生中有超过50%学生表示“每天待在宿舍的时间占课余时间的50%及以上”，因此。将宿舍、食堂和校园网络等环境利用好，对高职学生社会主义核心价值观的培育也会有所助益。在第二课堂建设中还可充分发挥和调动学生党员和学生思政理论骨干的引导作用，通过他们帮助和引导其他学生提高对国家、对社会热点问题的关注，培养学生的社会责任意识，锻炼学生的人际交往能力，打开学生的视野，扩大学生的知识面。

最后，正视高职学生社会主义核心价值观的认同特点和找准高职学生社会主义核心价值观影响因素。客观分析导致高职院校学生出现的认知与实践脱节的原因，社会主义核心价值观认同形成不稳定的因素。关注来自社会、学生家庭、学校和学生自身因素等有可能影响高职学生社会主义核心价值观认同的其他原因，充分尊重学生的切实客观需要，创造社会主义核心价值观认同的最佳氛围，促成学生的社会主义核心价值观认同，自觉建立和实践社会主义核心价值观，带头倡导良好的社会风气、为国家、城市的发展传递正能量。

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